部编本《铺满金色巴掌的水泥道》优质课公开课教案 (1).pdfVIP

第一课时 一、激趣导入 1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一 起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。 2.生齐读课题，理解课题含义。 “金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶， 它们像一个个金色的小巴掌。） 3. “铺”是个多音字，引生注意积累。 二、初读课文，感知大意 1.生自由读课文，要读准字音，读通句子，圈出你难理解的词语，读出文章 的感情。 2.检查预习情况。 （1）我会读 洼 印 凌 增 棕 靴 （2）我会写 铺：左右结构，不能少写一点。 泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。 晶：品字结构，上面一个 日要写扁一些， 印：左边的部分不要少写一横。 迟：“之”字底要舒展。 （3）我积累 明朗 湿漉漉 熨帖 凌乱 增添 3.说说这篇课文主要讲了什么？ （这篇课文主要描写了 “我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想， 表达了 “我”对秋天的喜爱之情。） 4.读完课文，你产生了什么样的疑问呢？ 预设：（1）为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？ 三、熟读课文，积累优美句子 1.熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，并且多读几遍。 2.写一写。在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。 1 第二课时 一、复习导课 1.出示生字卡片，指生复习认读。 2.回顾上节课我们提出的问题： 为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？ 3.生自学课文第 7—10 段，边读边思考上面的问题，在文中勾画出写水泥道 的美的句子，和同学之间交流自己的理解和体会。 二、精读课文 1.美在晴朗的秋日里。 （1）师出示句子： 啊！多么明朗的天空。 不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 （2）指生读这两句话，读出惊奇、高兴的语气来。 （3）生自由发言，交流读这两个句子的收获。 （4）师点拨： “明朗”一词怎么理解？能不能换成“明亮“？为什么？ 2.美在金色的落叶中。 （1）师出示相关句段： “水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的 地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… “ “水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的 地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……它们排列得并不规 则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。” （2）指生读这两段话，组内交流自己的感受。 （3）班级展示交流结果，师适时点拨。 a．理解“熨帖”“规则”“凌乱”“增添”等词语的含义。 “熨帖”（y ù ti ē）是一组多音字，意思是贴切、妥帖；也可以理解为舒 服。在本文中是指梧桐叶很服帖粘在水泥道上。 “凌乱”一词在字典上的含义是 “杂乱而无条理”，在本文中则是指梧桐树 2 叶随意落在地上，排列不整齐。 b. （大屏幕出示金色的小道和金黄的梧桐叶） 师：作者把这条铺满金黄色梧桐叶的水泥路想象成一条金色的地毯，把这一 片片梧桐叶想象成一个个金色的小手掌，这是比喻的修辞手法，把水泥道和梧桐 叶写得十分生动形象。请发挥你的想象，仿照上面的句子，也来写一写呢？ 练习 1：水泥道像 练习 2：每一片法国梧桐树的落叶，像 3.美在欢快的脚步下。 欣赏了水泥路的美丽，连我们也要忍不住上去走一走了。真羡慕作者啊，看 看他走在水泥道上的真切体验吧！ （1）师出示句子： “我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨 靴。你瞧，这多像两只