小学语文教法1.docx

一、填空 1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。（工具性）和（人文性），是语文课程的基本特点。 2、九年课外阅读总量要达到（400 万 ）字以上 3、新课程标准积极倡导（ 自主 ）（ 合作 ）（ 探究 ）的学习方法。 4、新课程标准根据（ 知识与能力 ）（ 过程与方法 ）（ 情感态度与价值观 ）三个维度设计。 5、第一学段，养成正确的（写字 ）姿势和良好的（ 写字 ） 习惯，书写规范、端正、整洁。 6、第一学段，学会汉语拼音。能读准（ 声母 ）、（韵母 ）、 （ 声调 ）和（整体认读音节 ）。 7、第二学段，会使用（字典 ）（ 词典 ），有初步的独立识字能力。 8、能准确地拼读（音节 ），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。认识（大写字母），熟记《汉语拼音字母表》 9、第二学段，学生学习修改习作中有（ 明显错误 ）的词句。 10、写字既是一项重要的语文（基本功 ），又是一个人（ 语文素养 ）的体现。 11、课内习作每学年（ 16 ）次左右，五、六年级在40 分钟能完成不少于（400 ）字的习作。 12、新课程评价要改变过分强调（评价的甄别）和选拔的功能。 语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。（工具性与人文性的统一）是语文课程的基本特点。 阅读教学是（学生、教师、文本）之间对话的过程。其中（学生） 应当是对话的中心。 在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。 口语交际教学活动主要应在具体的（交际情境）中进行。 综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）、实施的能力。 语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观几方面进行评价，以全面考察学生的 语文素养。19“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 （Rén）和（Ｃhóng）。 20“佞”字和“衙”字的意符分别是（ 女）和 （行）。 谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分别是 击 和 从长计议 。 中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与（曹丕）与（曹植） 的合称。 我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中，“风” 这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；“颂”这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 二。辨析题（２分） 副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里） ①除了他们，还有谁支持你的意见？ （ 另外 ） ②他这个人当个一般干部还可以。 （ 勉强 ） ③你走路还走不稳呢，就想跑？ （ 尚且 ） ④这么棘手的问题，他还真解决好了。 （ 居然/竟然 ） 三。默写题（１０分，第 1 小题 4 分，第 2 小题 6 分） 把成语补充完整 陈词（ 滥 ） 调 以（ 儆 ）效尤 虚无缥（ 缈 ） 再接再（ 厉） 按（部）就班 颠 （扑）不破 （叠）床架屋 枕（戈） 待旦 把名言名句补充完整 ①学而不思则罔，（思而不学则殆）。 （《论语》） ②富贵不能淫，（贫贱不能移），威武不能屈。（《孟子》） ③亦余心之所善兮（虽九死其犹未悔）。 （屈原） ④感时花溅泪，（恨别鸟惊心）。 （杜甫） ⑤了却君王天下事，（赢得生前身后名）。 （辛弃疾） ⑥千磨万击还坚劲，（任尔东西南北风）。 （郑板桥） 四。判断题（５分，对的在括号内打“√”,错的打“×”） ①叹号和问号都可以用于反问句的末 尾。 （ √ ） ②现代汉语词汇中，双音节词占优 势。 （ √ ） ③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方 式。 （ × ） ④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。 （ × ） ⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。 （ √ ） 1、对于 1、2 年级学生，课标规定应认识常用汉字 1600－1800 个，其中 800－1000 个会写 。（ √） 2、《课程标准》要求 1－6 年级学生背诵古今优秀诗文 160 篇（段）（ √ ） 3、叹号和问号都可以用于反问句的末 尾。 （ √ ） 4、现代汉语词汇中，双音节词占优 势。 （ √ ） 5、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方 式。 （ × ） 6、“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（ ×） 五、选择（每小题 4 分，共 20 分） 1、词的分类有（B ） A、主语、谓语、宾语等 B、名词、动词、形容词等C、并列式、偏正式、主谓式 2、阅读教学的重点是培养学生具有（ B ）的能力。A、感受、理解、欣赏 B、感受、理解、欣赏、评价 C、感知、理解、了解