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浅论训诂学在中小学语文字词教学中的价值 学号 曹艳辉 学科教学（语文） 人文学院 摘要:训诂学是中国传统语文学的一个分支学科,是探究古义和引申义的一门学问。其形训、音训、义训的方法,对中小学字词教学也大有裨益。本文拟通过具体例子阐述训诂学对中小学语文字词教学的现实意义。 关键词:训诂;字词;教学 训诂学是中国传统语文学的一个分支学科。《说文解字》云:“训,说教也。”又云:“诂,训故言也。”根据《说文解字》解释,“训诂”,即解释古文词义。过去的事情都记载于史册上,先哲的义理都包含在文辞中。然而,异时古今,名物俱迁,古人用字又过于宽疏,这就给后世阅读带来很多困难。因此,要读懂古代文献,了解文辞义理,必须通晓文言。训诂学就是考察文字古义和引申义的一门学科,也是古代汉语研究的核心学科,在汉语研究中占有举足轻重的地位。训诂的方法很多,其中形训、音训、义训是三种基本方法。形训,即字义寓于字形之中;音训,是指由语音求得本义;义训,其意义为通异言、辨名物,前人所以昭后,后人所以议古。训诂学注重从字形、字音、字义三方面解释字义,在中小学字词教学中也具有独特的作用。本文试结合具体实例,探讨训诂学于中小学语文字词教学的现实意义。 我国小学语文字词教学的内容主要是写准字形、读准字音、弄准字义。中学语文在此基础上增加了文言文教学,但是,字词教学也是文言文教学的重点。王力先生曾说:“寻找