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动词带“过”的“把”字句研究的开题报告 一、研究背景及意义 汉语中，“把”字句是一种常用的句型形式，其中动词常常带有“过”字。这种句型在语言表达中具有独特的语法结构和句法功能，引起了许多语言学者的关注和研究。研究“把”字句带“过”字的动词，对于汉语句型结构和句法学习、语言教学等都具有重要意义。 首先，“把”字句具有强调句法功能。它可以强调动作的完成过程，突出动作的行为者或目的，使句子的信息更加明确、突出。其次，研究带“过”字的“把”字句，有助于学习者更好地理解和掌握该句型，提高汉语句型结构的使用能力。再次，对于语言教学而言，研究“把”字句带“过”字的动词可以指导语法教学，提高语法教学的实效性和有效性。 二、研究内容和方法 本文将主要研究“把”字句带“过”字的动词，探讨它们在汉语句型结构和句法学习中的作用。本研究将从以下几个方面进行： 1. “把”字句的定义及基本用法 2. “把”字句带“过”字的动词的特点及句法功能 3. “把”字句带“过”字的动词在汉语句型结构中的作用 本研究的方法采用文献调研、语言分析和实例分析相结合的方式。首先，通过对相关文献的分析和归纳，探讨“把”字句的定义及基本用法。其次，通过语言分析的方式，归纳总结“把”字句带“过”字的动词的特点及句法功能。最后，通过实例分析的方式，探讨“把”字句带“过”字的动词在汉语句型结构中的作用。 三、预期成果及意义 通过本研究的实施，将得到以下预期的成果： 1. 探究“把”字句带“过”字的动词在汉语句型结构中的特点和句法作用，深入地研究了汉语句型结构及其演变特点。 2. 深入分析“把”字句带“过”字的动词在语义和语用方面的用法，帮助学习者更好地理解和掌握该句型，提高汉语句型结构的使用能力。 3. 指导语法教学，提高语法教学的实效性和有效性。为教师开展汉语语法教学和学生语法学习提供参考和指导。 四、研究进度及时间安排 本研究计划从2021年11月开始，于2022年5月完成。研究进度及时间安排如下： 1. 11月：调研相关文献，掌握“把”字句带“过”字的动词的基本情况 2. 12月-1月：语言分析，探讨“把”字句带“过”字的动词的特点及句法功能 3. 2月-4月：实例分析，探讨“把”字句带“过”字的动词在汉语句型结构中的作用 4. 5月：论文写作和修改，完成结题报告。 五、参考文献 Cao, S., Wang, Y. (2016). An analysis of Ba sentences in Chinese: A valence changing approach. Journal of Chinese Language Education, 5(2), 99-113. Huang, C.-T. J. (1988). Anatomy of Chinese: An introduction to the structure of Mandarin. Cambridge University Press. Li, C. N., Thompson, S. A. (1981). Mandarin Chinese: A functional reference grammar. University of California Press. Shen, J. (2018). The structure and meaning of Chinese ba-sentences. Acta Linguistica Asiatica, 8(1), 1-22. 孙念祖. (1992). 汉语句法研究[M]. 商务印书馆. 王力. (2005). 王力汉语语法[M]. 商务印书馆. 杨荣光. (2017). 汉语“把”字句中的“过”字--[J]. 现代汉语, (4):188-189.