“鉴赏伟人的抱负与使命的书写形式”语言整合教学设计.docx

“鉴赏伟人的抱负与使命的书写形式”话题作文 【情景设置】 我们现在身处百年未有之大变局，与他们的时代已经完全不同了。 下面是习近平《给中国航天科技集团空间站建造青年团队的回信》。阅读后，结合你的实际了解，说说我们的时代的有哪些具体特点？ 我们的时代你认为最突出的问题或现象是什么？面对这样的社会，需要具有怎样的抱负？ 有哪些时代英雄时代楷模值得我们学习借鉴。列举你熟知的时代英模，说说他们身上有哪些值得我们发扬的精神品质。 中国航天科技集团空间站建造青年团队的同志们： 你们好！读了来信，我想起了9年前在你们那里同青年科研人员交流的情景。9年来，从天宫、北斗、嫦娥到天和、天问、羲和，中国航天不断创造新的历史，一大批航天青年挑大梁、担重任，展现了新时代中国青年奋发进取的精神风貌。 建设航天强国要靠一代代人接续奋斗。希望广大航天青年弘扬“两弹一星”精神、载人航天精神，勇于创新突破，在逐梦太空的征途上发出青春的夺目光彩，为我国航天科技实现高水平自立自强再立新功。 在五四青年节到来之际，我向你们并向航天战线全体青年同志致以节日的祝贺！ 习近平 2022年5月2日 体会“文之高妙” 任务一：梳理思路，体会结构之妙 环节一：梳理行文思路 学生活动：两篇“演讲词”二选一，两封“书”二选一 1、认真阅读认真阅读所选篇目，标注段落序号，勾画每段的中心句（或关键句），概括每段段意。小组共同研讨，力争对每段大意理解接近一致。 2、文章中有不少勾连上下文的句子，注意借助这样的语句，理解段落间的关系。 3、小组依据每段大意和段落间的关系，画出文章的结构关系图。可以用思维导图，也可以用其他较直观的形式。 4、通过梳理文章结构，思考文章结构是不是随意安排的？它和作者的写作（或演说）目的有没有关系？和小组同学一起深入探讨，形成你们的见解 。 环节二：理解内容安排上的匠心 活动一：马克思认为1848年革命“吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个19世纪的秘密”，但接下来去宕开一笔，讨论工业和技术的发展。梳理文章的思路，分析文中各部分之间的关系，思考为什么这样安排？ 活动二：恩格斯认为马克思“首先是一个革命家”，却在演讲中先评价他作为“科学家”的一面。这样安排是不是主次颠倒？分析行文思路，和各部分间的内在联系，说说你的看法。 活动三：《谏逐客书》本在劝谏秦王嬴政不要“逐客”，但是第二段却用大段内容写秦王对“珍宝器玩”的喜爱， 为什么这样安排？说说你的理由。 小结：实用文也 是有章法的。它也有严谨的结构，灵活的表达方式，有明确的观点或中心，讲究表达的策略，运用多种表现手法，甚至有着丰富的情感。 任务二：品味阅读，理解学习表达之妙 活动一：比较并梳理本单元的几篇文章在写作情境、观点态度、 表达方式、表现手法、句式特点、语言风格等方面表现出的异同。填写表格，理解演讲词和书信的表达特点。 篇目 表达方式 表现手法 句式特点 语言风格 情感 口语书面语 长句短句 纪念会上的演说 墓前讲话 叙述、议论、抒情 比喻、讳饰 多口语??少书面语 多用长句 ?庄重??哀伤 沉痛哀悼 谏逐客书 与妻书 活动二：赏读句子，体会长句表达的特点 例1、但是它们却暴露出了外壳下面的一个无底深渊，在看来似乎坚硬的外表下面，现出了一片汪洋大海，只要它动荡起来，就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎。 例2、的确，这个革命不是1848年发明出来的新东西。蒸汽电力和自动走锭纺纱机甚者是比巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基诸位公民更危险万分的革命家。 例3、正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单的事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 例4、今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退二不敢西向，裹足不入秦，此所谓“借寇兵而赍盗粮”者也。 活动三：阅读读马丁?路德?金的《我有一个梦想》（部分），结合前面对本单元的两篇演讲词在文章结构、表达方式、表现手法、句式使用、情感表达的研习，小组共同梳理总结，写演讲词有哪些可以借鉴的方面。准备写一篇演讲稿，上台演讲。 活动四：演讲词要面对观众，如果你要代替马克思或恩格斯发表演讲（二选一），设想你演讲时的现场氛围，你将使用什么样的语气、语调，会辅助怎样的表情和肢体语言，表达什么样的情感。 试着选两篇演讲词中的某一个段落，小组内展示互评。 每组推荐一名同学上台做一个演讲展示，全班评论。 活动五：学习论辩劝谏艺术