第2课时 长方形、正方形面积计算练习.pdfVIP

长方形、正方形面积计算练习 教学内容：青岛版三年级下册第四单元信息窗二综合练习 教学目标： 1、通过练习，使学生掌握长方形、正方形面积计算公式以及面积之间的进率， 并能够解决一些简单实际的问题。 2、在解题过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、同使学生感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣，感受 数学的魅力。 教学重点：进一步理解周长和面积，熟记计算公式及换算方法，能解决一些简单 的实际问题。 教学难点：能利用所学知识解决生活中的问题。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、 问题回顾，再现真知 楼房高24 （ ） 教室面积80 （ ） 教室地面周长36 （ ） 一支铅笔17 （ ） 一张邮票的面积16 （ ） 师：同学们还记不记得长方形的面积和周长是怎么计算的？ 生：长方形的面积=长*宽 正方形的面积=边长*边长 长方形的周长= （长+宽）*2 正方形的周长=边长*4 （板书） 师：常用的面积单位有哪些？他们之间又有什么关系呢？ 生：1 平方米=100 平方分米 1 平方分米=100 平方厘米 进率为100 （板书） 师：同学们掌握的都不错，那么接下来就一起运用我们所学知识解决生活中的实 际问题吧》 二、 分层联系，巩固提高 1、 （让学生回顾常用的面积单位之间的进率，同时思考，从平方米到平方厘米怎么 换算？） 2、 （1、 引导学生回顾单价、数量、总价之间的关系？） （2、 求“需要多少钱”应该先求什么？） （3、 1平方米15元指的是什么？） 3、 （1、 注意是求谁的面积） （2、 求种菜部分的面积时应注意什么？） 4 、 （1、 求谁的面积？） （2、 如果每平方米种4棵花，那么这块地可以种多少朵花？） 4、在一个长40米，宽25米的长方形空地中建一个最大的正方形花坛，剩余 的部分的面积是多少？ 三、 知识总结，梳理提升 怎样运用长方形与正方形的面积公式和周长公式进行解决生活中的数学问题，首 先第一步是要分清楚：所要解决的问题是与面积有关还是与周长有关。 学生举手发言。 板书设计： 长方形与正方形的面积计算练习 长方形的面积=长*宽 正方形的面积=边长*边长 平方厘米 → 平方分米 → 平方米（进率为100） 教学反思： 1、本课的教学，方法比知识更重要。在学习过程中，引导学生如何读题，如何 做题这一能力和思维的培养，显得非常重要。从学生的实际生活经验出发，运用 所学知识解决生活中的问题，这样既可以丰富学生的生活经验，又可以提高学生 解决实际问题的能力，使学生体会到数学与生活的密切联系，了解数学的价值， 增强应用数学的意识。 2、在本课教学过程中，我设计了一些由浅入深的应用型练习，在达到了教学目 标的同时，引导学生将知识运用于实际生活中，通过实际问题的解决，将所学知 识转化为能力。充分发挥了学生的主体地位和教师的引导作用，以学生探究为主， 激发学生思维的火花，发散学生的思维。 使用建议： 在本课中一些有关图形的题目，如果让学生动手实践，亲自动手剪一剪、画 一画、拼一拼，会达到更好 的教学效果。