第2单元6先生1课时同学七年级我们学过从到三.pdfVIP

，七年级我们学过 的 《从百草园到三 味书屋》，作者的启蒙老师寿镜吾先生，令童年 时期的 信服、敬畏。在 的老师中，还有 一位最使他感激、给他鼓励的老师——藤野先生 。藤野先生是怎样的一个人？今天，让我们一起 走近 先生的 《藤野先生》，来认 识这位老 师吧。 统编版·语文·八年级上册 6 藤野先生 第1 CONTENTS 教学 1. 学习目标 04 初读课文 2. 必备知识 05 精读课文 3. 必记 学习目标 1.梳理文章的内容，理清作者思路，把握本文的叙 述线索。 2.学习选取典型事例和抓住人物特征刻画人物形象、 多方面表现人物品质的写作方法。 3.理解文中含义丰富的语句，揣摩犀利、幽默的语 言风格。 4.透过典型 理解作者的情感，理解作者思想感 情的变化,体会作者对藤野先生的深厚感情。 必备知识 走近作者 (1881—1936) ，字豫才 ，浙江绍 兴人 ，原名周树人 ， 自第一篇小说《 狂人 》开始用 做笔名。代表 作品有：散 《朝花夕拾》 ，散文 诗集 《野草》 ， 小说集 《呐喊》《彷 徨》，杂 《华盖集》《坟》等。 鲁 迅 必备知识 创作背景 1902年， 怀着寻求 救民真理的理想，去 留学，在东京弘文学院补习日语。1904年转赴仙台， 进入仙台医学专门学校学医。 在此认识了藤野先 生，并且同他建立了深厚的师生友谊。1926年8月 底，由于北洋军阀 的 ， 离开 ， 到厦门大学任教。 《藤野先生》这篇回忆他早年在日 本留学时期生活的散文，就是在这时期写的。 必备知识 文体知识 回忆性散文 回忆性散文以散文的基本形态为基础，在叙述上用回 忆过去的方式，对过去发生的 进行记叙和描写。 特点：①片段式的，不追求完整性；②具有双重视 角，一是体验主体——过去的 “我”，二是回忆主 体——现在的 “我”，即文章中既有 “当时的我”的 感受，也有 “现在的我”的感受。 必记 字音字形 màn fēi wǎn） 烂熳 （ ） 绯红 （ ） 宛如 （ jì ） 芋梗 （ ） 发髻 （ ） 驿站 （yì yùɡěnɡ 解剖 （pōu） 挟着 （xi é） 扒手 （ ） pá dìnɡ xùn 订正 （ ） 畸形 （jī） 不逊 （ ） （nì） 诘责 （jié） 瞥见