苏教小学音乐三下《5金孔雀轻轻跳》教学设计.doc

第5单元 金孔雀轻轻跳 一、单元教学目标 ⒈通过音乐与舞蹈活动,感受音乐与舞蹈的密切联系,认识音乐文化的丰富性和多选择性,体验音乐之“动”带来的无穷乐趣,增进和拓宽对音乐与相关文化的兴趣。 ⒉通过歌表演《金孔雀轻轻跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿细跳月》等活动,感受音乐与姊妹艺术的密切联系,感受西南地区少数民族音乐特点,感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。 ⒊通过欣赏《苗岭的早晨》、《金扁担》,了解音乐的音色区别,感受民族音乐特点,热爱民族音乐。 二 单元重点难点 感受傣族、苗族、侗族风格,运用各种艺术形式表现音乐。 三 课时安排建议 课时 听 唱 动 奏 拓展 第1课时 《金孔雀轻轻跳》 《金孔雀轻轻跳》 学习傣族舞 了解傣族音乐与风俗 第2课时 《苗岭的早晨》 《金扁担》 《铃铛舞》 连一连 吹一吹 竖笛学习 打击乐 了解苗族音乐与相关文化 第3课时 《阿细跳月》 学着“阿细”来跳月 了解侗族的相关文化 第4课时 《侗家娃娃幸福多》 第1课时 一、教学内容 演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》 学习并表演傣族舞 二 教学目标 1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘的动物形象,使孩子能够理解本课的主题——美丽的动物。 2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲,提高保护动物的意识。 3、学习并表演傣族舞蹈动作,初步了解傣族音乐与风俗,加深对民族音乐的热爱。 4、通过编创一定的情境,培养孩子的合作精神及丰富的想象力和创造力。 三 教学重点、难点:能从音乐中感受小孔雀优美的形象。 四 教学策略 1、创设意境,采用情境教学,使孩子产生身临其境的感觉。 2、引导孩子乐于参与表演活动,积极与他人合作。 五 教学过程 教学流程 老师活动 孩子活动 设计意图 一、组织教学 1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。 2、面带笑容,弹教师和学生问好歌问好。 1、孩子听欢快音乐边跳边拍手进教室 2、与老师问好 让孩子一开始便感知欢快、活泼的音乐。 二 情境导入 激发兴趣 1、媒体出示:云南风情图片,播放《金孔雀轻轻跳》 2、老师随音乐轻轻起舞,跳傣族舞 3、教师和学生共同跳一跳 4、结合自己感受说 1、欣赏图片并聆听音乐 2、初步感受傣族音乐及其风格。 3、随音乐跟着老师一起跳一跳。 4、孩子自由发言。 通过欣赏图片和感受音乐,让孩子能够有身临其境的感觉,增强学习的兴趣。 5、说这段乐曲表现了什么动物形象？ 6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？ 7、师随音乐再次跳孔雀舞,请生猜一猜是哪种动物形象？ 8、 老师做一个孔雀鹤立的动作,讲解做法: （双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟。脚下走出歌曲节奏） 5、并能够用肢体语言表现。 6、随音乐自由表现小动物的可爱形象。 7、孩子回答:孔雀 8、跟老师做一做 让孩子自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受,猜一猜,做一做,使孩子更好地融入到本课中来,为下面的课堂教学营造良好的课堂气氛。 三 新课教学 1、范唱《金孔雀轻轻跳》 2、按照歌曲节奏朗读歌词。（媒体出示歌词） 3、 分句弹奏乐曲旋律 4、播放乐曲伴奏带 5、弹奏整曲旋律 （提示:用优美声音表现歌曲美妙的意境） 6、用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏） ＸＸ ＸＸ Ｘ－ 7、请小组上台展示,并发奖励品 1、听范唱 2、按照节奏读歌词 3、分句学唱歌曲 4、轻声哼唱、跟唱 5、集体有感情演唱 6、分组讨论,选择合适的打击乐为歌曲伴奏。 7、小组展示,其他组做评委 让孩子自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏,可以帮助孩子更深入的了解打击乐,而且学习的劲头更足了。 四 内容拓展 实践活动 1、小朋友,你知道咱们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征,你知道是哪个民族吗？？ 2、那,还等什么啊！让咱们一起去傣家族旅游吧？（媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》 3、学习傣族舞蹈动作。（播放傣族舞蹈动作片段） 4、老师示范动作 动作一:孔雀鹤立。 动作二:孔雀开屏(一) 动作三:孔雀开屏(二) 五 课堂小结 1、弹教师和学生再见曲与生道别 2、播放律动曲 1、与老师道别 2、做律动走出教室。 第2课时 一、教学内容 ⒈听《苗岭的早晨》 ⒉听《金扁担》 ⒊唱、奏《铃铛舞》 二 教学目标 ⒈通过聆听《苗岭的早晨》,感受苗族音乐的风格特点。 ⒉欣赏《金扁担》,让孩子感受乐曲所描绘的意境,进一步激发孩子热爱民族乐器和民族器乐曲。 ⒊指导孩子用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》,抒发苗家儿童对生活的热爱。 三 教学重点难点 ⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格 ⒉多种乐器奏《铃铛舞》 四 教学过程 （一）组织教学 师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》,生律动进教室。 （二）音乐欣赏