《天上的街市》优秀教案（精选11篇）.doc

《天上的街市》优秀教案 《天上的街市》优秀教案（精选11篇） 作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《天上的街市》优秀教案，欢迎大家分享。 《天上的街市》优秀教案 篇1 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵诗歌。 2、理解诗歌中联想与想象的作用，初步培养联想与想象能力。 3、体会诗歌的思想感情。 教学重点： 1、有感情地朗读并背诵诗歌。 2、理解诗歌中联想与想象的作用，初步培养联想与想象能力。 教学难点： 理解诗歌中联想与想象的作用，初步培养联想与想象能力。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，当你们在一个晴朗的晚上仰望星空时，你会想到什么呢？生答。你们的想象很丰富。今天老师要告诉同学们，我国著名诗人郭沫若凭借自己丰富的联想和想象给我们带来了一篇美丽而又迷人的诗篇——《天上的街市》，看看他又想到了什么！ 二、作者简介。 郭沫若（1891---1978），原名郭开贞，四川乐山县人，我国著名的文学家、历史学家。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、话剧《屈原》等。 三、写作背景介绍。 1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动在全国展开，许多仁人志士为此热血沸腾，以为黑暗的中国从此有了新的希望。不久，“五四”运动的高潮过去了，中国又陷入了死一般沉寂的黑夜中，此时，郭沫若从日本回到祖国，目睹眼前的一切，他一度的兴奋激动变为了失望和痛苦，但他并没有悲观绝望，依然执著地寻求光明与理想，于是，他写下了这首美丽而又迷人的诗。 四、朗读训练，感受美。 1、 请学生自己试读全诗，然后谈谈这首诗给人一种什么样的感觉，是不是悲伤的、痛苦的？请一个学生回答，其他学生可以做补充或纠正。 生读完后回答，师.总结，明确：美好、恬静、自在、清新。 2、 问生，这样的诗歌应该怎样朗读，是不是要非常慷慨激昂？请一个学生回答，其他学生可以补充或纠正。 生回答完后，师.总结，明确：节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓、神往。 3、 让一位学生试读，师再讲读好诗还要注意节奏和重音的划分，那样才读得出感情。 4、 师范读，让学生注意以上两点需要注意的地方。 5、 生同桌与同桌之间对读，然后再让学生来读。 6、 齐读诗歌。 五、研读欣赏诗歌。 1、 让学生一起来看诗的第一节。问：主要写了什么景物？生回答：街灯、明星。诗人先看到什么？生回答：街灯。明星呢？生回答：想到的。 联想：由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。 想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 2、 学生默读二、三、四节，并用△号标出主要的景物。 3、 看课后习题二中的第一、二小题。让学生来回答，培养联想与想象能力。 4、 文章详写哪个景物？生回答：牛郎织女，关于牛郎织女的生活。请学生读那几节。 5、 他们的生活怎么样？生回答：光明、自由、幸福、美好的，师问理由是什么？生分别做回答。 6、 请依据诗歌内容写一段话描述一下牛郎织女的生活。 7、 多美好啊！但古代牛郎侄女真的是这样的吗？是痛苦的。那作者为什么要做这样的改动呢？（联系时代背景，思想感情） 8、 那作者的理想坚定吗？坚定。从文中哪些字词可以看出？四个“定然”、一个“定”。 六、齐读全诗并试着背诵。 七、作业：研讨与练习一、二。 板书设计： 街灯、明星----天上的街市-----物品-----牛郎织女的生活：自由、幸福、光明、快乐 《天上的街市》优秀教案 篇2 目标要求： １、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。 ２、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。 ３、初步学会鉴赏诗歌精炼传神的语言。 教学重点： １、有感情地朗读并背诵全诗。 ２、品味诗歌精炼传神的语言。 教学方法： 以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。 教学过程： 一、导入，激发学习兴趣。 （播放背景画面和音乐）看到这幅画面，你们会想到什么呢？（学生自由发言）灿烂星空总是能激发人们无穷的想象，浪漫的诗人往往会借助种种想象来寄托自己的理想，今天我们就来学习这样一首极富想象力的诗：《天上的街市》。 （出现课题及作者，教师同时板书。） 二、诵读 1．学生自由朗读这首诗 2．点一学生朗读，其他同学点评。师问：为何要这样处理。 3．师配乐范读： 4．交流怎样读好这首诗：边读边想象诗中的画面，把握诗的感情基调，根据诗中所表达的感情处理好抑扬顿挫的节奏，努力读出自己的理解，达到“其言皆若出于吾之口”的境界。 5．全班齐读 三、探究： （一）走近文本——梳理内容，感悟主旨。 １、请用自己的话描述诗人的活动。比如：在的时候，诗人看到了 ，又想到了。 2．在诗人的想象