小学数学作业设计-范例.doc

小学数学作业设计-范例 XXX《生活中的小数》作业设计 主题：第四单元《小数的意义和性质》第三节《生活中的小数》 适合对象：四年级二班学生 设计者：XXX/ 一、研究目标： 1．参与收集、交流生活中小数的活动，感受小数在生活中的广泛应用，进一步理解生活中的小数。 2．通过合作交流，探索小数的单名数与复名数的互化方法，能正确进行互化。3.培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力，感受数学知识与实际生活的密切联系。 二、作业设计： 第一课时 1、请你在合适的地方点上小数点。 （1）数学课本长205分米。 （2）一本故事书1040元。 （3）小红数学考试考了985分。 （4）一只公鸡体重约35千克。 （5）亮亮体温368°C。 （6）东东的身高是142米，也可以说是142分米。 2、在（）里填写恰当的数。 （1）8米21厘米=（）米 （2）3千克25克=（）千克 （3）30分米=（）米 （4）500克=（）千克 （5）250米=（）千米 （6）7米3分米=（）米 3、在（）里填上合适的单位名称。 590（）=0.59（）125（）=1.25（） 8750（）=8.75（）3452（）=34.52（） 第二课时 1、改一改 （1）XXX家的晒衣绳长8米6分米5厘米，改成用“米”作单位是（ （2）大象重2吨30千克，改成用“吨”作单位是（）吨。 （3）长颈鹿身高4.6米，改成用“厘米”作单位是（）厘米。 2、填一填。 35厘米=（）米 7.8米=（）分米 1.021千克=（）克 6.045千米=（）千米（）米 ）米。240千克=（）吨 61元1角9分=（）元 3、排一排。 （1）9.056千米9560米9千米650米 从长到短： （2）8千克88克8.88千克888克 从重到轻： 4、100纸叠在一起厚1.25厘米，平均每纸厚多少毫米？ 3、评价标准： 1、满分20分； 2、第一课时每1分，共20分；第二课时1、2小题每空1分，第3小题共6分，第4小题4分，共20分。 四、评价、反馈的形式及其合理性分析： 1、评价方式： 作业评价采用“等级+评语”的方式进行，评价中多使用鼓励性的语言，注意客观、公正地描述学生的研究情况，充分肯定学生的进步和发展，更多地关注学生已经掌握了什么、获得了哪些进步、具有了什么能力、在哪些方面具有潜能，并帮助学生明确自己的不足和努力方向，使评价结果有利于学生树立研究数学的自信心、提高研究数学的兴趣，促进学生的进一步发展。 本课时作业设计为课下作业，比较简单，我准备让学生完成后在小组进行展示，组长负责，有小组成员进行互评，评完之后，由小组成员给出等级和评语：18分以上为“优秀+你真棒！”，16分以上为“良好+不错哦！”，14分以上为“合格+要继续努力哟！”，14分一下为“有待提高+加油吧，你能行！”当然，同学们也可以自己给出其他鼓励性的评语。小组填写评价表： 学生 2、反馈形式： 每小组由组长负责，本组成员作业中出现的问题，先在小组交流、消化，如果还不能解决的，集中给课代表，由课代表分类、整理，连同每组的评价表一起交给老师。3、合理性分析： 作业评价这样设计，不但让学生间接参与到评价傍边来，更可以提高学生发现问题、解决问题的能力，让他们可以认识到自己存在的缺乏的地方和努力的方向，在之前的教学我也采用过这类体式格局，积累了一些经验，获得了些许成功的案例，因此，我需要继续探索，继续完善。 五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析 本次作业是在研究了小数的意义和性质以及大小比较之后的容，和生活实际联系比较紧密，难易度较低，因此，学生可能会完成的比较好，但是也会出现部分同学对小数意义的