部编版语文五年级下册人物描写一组导学案(精选3篇).pdfVIP

部编版语文五年级下册人物描写一组导学案（精选 3 篇） 【部编版语文五年级下册人物描写一组导学案第1 篇】 《人物描写一组》教案 教学目标： 1．认识 12 个生字，会写 14 个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿 梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可 怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为 喜”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜 活的人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活 动等描写人物的方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点 ： 感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的 方法 教学难点 ： 体会作家描写人物的方法，并在 习作中学习运用。 课时安排： 3 课时 课前准备 ： 了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。 教学过程： 第一课时（学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》） 一、紧扣主题，激趣导入 1．在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人——顾全 大局的蔺相如，知错能改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，在咆哮的洪水 中舍小家顾大家的党支部书记，在长征路上为照顾小战士而牺牲的老 班长……这些人物有着鲜明的特点，在我们心中留下了深刻的印象。 今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑 造的人物形象，感受这些人物的特点。 （板书课题：22 人物描写一 组） 2．激趣导入：你们看过《小兵张嘎》吗？觉得他是一个怎样的人？ （生谈感受）今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。（板 书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤） 读题，注意“嘎”读 ɡǎ。 二、自读课文，整体感知 1．自读课文，明确要求。现在请同学们 自由读读课文，注意要把字 音读正确，把句子读通顺。如果遇到不认识或不明白的字词，可以查 查字典。 2．学生自由读课文，教师正音： 精神抖擞 （s ǒu） 裆 （d ānɡ） 挠 （n áo） 拽 （zhu ài） 3．指名读课文，其他同学认真听。 4．师：谁能说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？ 三、研读“嘎子”，体会特点 1．再读课文，边读边想象小嘎子与胖墩摔跤的情景，并勾画出文章 中描写小嘎子摔跤时动作的词句，用“△”标出表示动作的词。想一 想从这些词句中可以体现小嘎子的什么特点。 2．学生自读课文，小组交流。 （1） 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着 他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 读句子，说一说小嘎子给你留下怎样的印象？你从哪些地方感受到的？ 和同伴讨论讨论。 生 1：我从小嘎子摔跤时“总想使巧招，下冷绊子”可以看出小嘎子 的争强好胜、机敏、富有心计的特点。 生 2：小嘎子摔跤时有 自己的战术，他围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦 去”，想巧胜对手。 想象小嘎子与胖墩摔跤的画面，读出当时的`情景。 评价学生的朗读。 （2） 两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。 这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样 推拉拽顶，硬是扳他不动。 读句子，找出描写摔跤时的动作的词。 生 1：作者用了“转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等词，从不同的方 面对小嘎子摔跤的动作进行了细致描绘。 指导学生边读并配上动作体会。 评价学生的朗读。 3．总结学习方法。 师：我们在学习时通过入情入境地阅读，并抓住关键词句体会人物特 点，边读边想象当时的场景，这种“读——品——想”的方法对同学 们读懂课文会有很大帮助。希望同学们在今后的学习中能灵活运用。 四、对比阅读，感受形象 1．小嘎子是与胖墩儿在比赛摔跤，作者不光生动地刻画了小嘎子的 特点，还描写了的动作、语言，特点鲜明。用“ ”标出描写胖墩儿 动作的词，并细细体会。 2．运用刚刚的“读——品——想”的学习方法品读重点词句。 “是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉 着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（从“跳、退、闪、 叉着腰”的动作可以看出小胖墩儿也是个摔跤能手。） 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚 别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，“咕咚”一声，小嘎子摔了个 仰面朝天。（从这个侧面可以看出小嘎子时时处处想使巧招，结果反 被小胖墩儿摔了个仰面朝天。） 五、情境朗读，再现 “摔跤” 1．对照课文中的语句，把小嘎子与胖墩摔跤的场面表演出来。 2．分组表