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高中数学推理与证明知识点归纳 在高中的学习中，推理和证明是有很多的知识点的，这类的知识 点需要学好。下面就是店铺给大家整理的推理与证明知识点内容，希 望大家喜欢。 推理与证明知识点 数学推理与证明知识点总结: 推理与证明：①推理是中学的主要内容，是重点考察的内容之一， 题型为选择题、填空题或解答题，难度为中、低档题。利用归纳和类 比等方法进行简单的推理的选择题或填空题在近几年的中考中都有所 体现。②推理论证能力是中考考查的基本能力之一，它有机的渗透到 初中课程的各个章节，对本节的学习，应先掌握其基本概念、基本原 理，在此基础上通过其他章节的学习，逐步提高自己的推理论证能力。 第一讲 推理与证明 1.知识方法梳理 一、考纲解读 ： 本部分 内容主要包括 ：合情推理和演绎推理、直接证明与间接证 明、数学归纳法等内容，其中推理中的合情推理、演绎推理几乎涉及 数学的方方面面的知识，代表研究性命题的发展趋势。新课标考试大 纲将抽象概括作为一种能力提出 ，进一步强化了合情推理与演绎推理 的要求 ，因此在复习中要重视合情推理与演绎推理。高考对直接证明 与间接证明的考查主要以直接证明中的综合法为主，结合不等式进行 考查。 二、要点梳理： 1.归纳推理的一般步骤 ：(1)通过观察个别事物 ，发现某些相同的 性质;(2)从已知的相同性质中推出一个明确表述的一般性命题。 2.类比推理的一般步骤 ： (1)找出两类事物之间的相似性或一致性;(2)用一类事物的性质去推 测另一类事物的性质 ，得出一个明确的命题(猜想)。 3.演绎推理 三段论及其一般模式：①大前提——已知的一般原理;②小前提— —所研究的特殊情况;③结论——根据一般原理，对特殊情况作出判断。 4.直接证明与间接证明 ①综合法：利用某些已经证明过的不等式和不等式的性质推导出 所要证明的不等式成立，这种证明方法通常叫做综合法。综合法的思 维特点是：由因导果，即由已知条件出发，利用已知的数学定理、性 质和公式，推出结论。 ②分析法：证明不等式时，有时可以从求证的不等式出发，分析 使这个不等式成立的条件，把证明不等式转化为判定这些条件是否具 备的问题，如果能够肯定这些条件都已具备，那么就可以断定原不等 式成立，这种方法通常叫做分析法。分析法的思维特点是：执果索因。 ③反证法：要证明某一结论 A 是正确的，但不直接证明，而是先 去证明 A 的反面(非 A)是错误的，从而断定 A 是正确的，即为反证法。 一般地 ，结论中出现“至多”“至少”“唯一”等词语 ，或结论以否 定语句出现 ，或要讨论的情况复杂时，常考虑使用反证法。 ④数学归纳法： 《数学广角推理》教案节选 教学 目标 ： 一、通过观察、猜测等活动 ，让学生经历简单的推理过程 ，理解 逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。 二、能借助连线、列表等方式整理信息 ，并按一定的方法进行推 理。 三、在简单的推理过程中 ，培养学生初步的观察、分析、推理和 有有条理的进行数学表达的能力。 四、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序 的全面的思考问题的意识。 教学重点： 理解逻辑推理的含义 ，经历简单的推理过程 ，初步获得一些简单 的推理经验。 教学难点： 初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。 教学过程： 课前交流： 师:孩子们，你们知道老师姓什么吗?你是怎么知道的? 师：你们可以怎样称呼我呢?[直呼其名，看来你已经把我看作朋 友了。] 师：还可以怎样称呼我呢?[你是个有礼貌的孩子。) 师：孩子们，可以上课了吗?(可以了)上课!(师生问好) 一、唤起与生成 (一)游戏导入 师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗?(喜欢) 师：那我们就来玩一个猜一猜的游戏。猜一猜老师的年龄。先有 学生乱猜到给学生提供信息去猜。 (二)引出课题 师：对于刚才的游戏，你想说什么?(生答。) 师：是啊，在猜测的时候，不能随便乱猜，而是要根据所给的条 件来猜。像这样根据已经知道的条件逐步推出结论的过程，在数学上 叫做推理。今天这节课我们就来进行一些简单的推理。(板书课题：数