小兵张嘎夺枪记的第二题读下列用横线画的句子批注.pdfVIP

小兵张嘎夺枪记的第二题读下列用横线画的句子批注 这是一次语文课外阅读指导课，在学生学习了第七单元人物描写 一组后，以《小兵张嘎》这个同龄人为切入点，学习作者通过人物描 写的方法，塑造人物的性格特点为重点，组织学生开展了一次读《小 兵张嘎夺枪记》-写《小兵张嘎叉鱼记》的活动课，采取了以下教学 步骤和方法: 一、呼唤旧知、指导文本。 1.今天，老师给大家带来了一位老朋友，他是我们第七单元里一 个性格特点鲜明的人物，他和我特别有缘，因为我们五百年前是一家， 猜到他是谁了吗? 2.对，我们是在哪篇课文里认识他的? 3.同学们记得真清楚。在本单元中，我们还学习了许多描写人物 的方法，认识了许多特点鲜明的人物。这几位人物，你们还记得吗? 请用上这样的句式来说:作者运用了什么描写，写出了谁的什么特点? 第一位:一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚， 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。第二位:点一点头，把手垂下， 登时就没了气。第三位: “啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零 钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”第四位:他真觉得这 身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 【从小兵张嘎入手，引出人物描写的方法:王熙凤外貌描写，写 出她的美丽。严监生动作描写，写出他的吝啬。托德语言描写，写出 他的刻薄。 (正面描写)曹小三心理描写，写出了刷子李的技艺高超。 (侧面烘托)】 4. 那么今天，我们学习的《小兵张嘎夺枪记》作者又运用了 哪些描写人物的方法呢?请先齐读课题。 二、初读感知 1.这是在我们小学语文同步阅读上的一篇文章，请大家打开同步 阅读，翻到《小兵张嘎夺枪记》，自由朗读课文，找找作者运用了哪 些描写人物的方法? 【阅读文本，找出作者描写人物的方法。(语言、 动作、心理、神态……)】 2.作者重点写了小嘎子的 (语言)、(动作)。 三、精读感悟 1.四人小组合作研读，找出找全描写嘎子语言和动作的句子，(用 横线画嘎子的语言描写，用波浪线画嘎子动作描写。体会小嘎子的性 格特点，并在旁边进行批注。然后练习有感情地朗读。最后我们来交 流。 2.交流语言描写，说说 自己的感悟。(酌情板书) 3.老师也把这 3 句话集中到了一起，先请同学们自己读一遍，再 来展示 。 4.现在我们都是小嘎子啦，请同学们入情入境地接读，看看哪位 小嘎子读得最动情 。 5.读得真动情，里面的区队长已经做好准备啦!可还是让狡猾的 鬼子官逃脱啦，怎么办啊?