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《秋游》教学反思(汇编15篇) 《秋游》教学反思1 今日，我和孩子们一起学习了《秋游》一课。有以下三点感悟：  一、以读为主，引导看图、想象，培育语感。  低年级的阅读教学要将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中体验，到达以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。  课文的第二、三自然段绘形绘色地描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的秀丽。我先让学生观看图画，具体感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的〞，美在“一望无边〞，美在白云的形态变化；秋天的`田野美在色彩斑阑。在学生有了具体感受之后，鼓舞学生大胆想象：“白云有时像什么？有时像什么？〞“这时候，假如你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么？〞我着力引导学生在头脑中勾画具体的画面，培育语感。当学生把白云的变化，田野的五彩斑阑描述得很美时，我创设了一个语言情境：“小朋友说得可真美呀！谁来把这美景读出来？〞当一名学生朗读时，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中。这一教学环节的设计，虽然，我创设了朗读情境，实行了激励措施，激发学生朗读的兴趣，使学生真心投入，真情流露。但是，由于学生年龄小，对朗读的技巧领会不到位。这时，教师没有准时实行其他形式的朗读方法去引导学生，而是直接告知学生朗读的方法。课后，我想：指导朗读这两个自然段时，可以先让一名朗读水平一般的学生读，再让一名朗读水平较高的学生读，然后让学生评议