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小学五年级语文《杨氏之子》的教学设计4篇 小学五年级语文《杨氏之子》的教学设计1 [设计理念]  《杨氏之子》是孩子们在小学阶段接触到的第一篇文言文。教材这样的编排，目的有三：一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是能初步理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的幽默机灵。在引领孩子们走进这个故事时，我着力引导学生去感受杨氏之子思维的灵敏、语言的机灵幽默。这样的故事必能激发学生感悟祖国语言文字的兴趣。  [教学目标]  1．结合解释理解词句，了解故事也许内容，读通课文。  2．创设情境，通过形式多样地朗读对话，以及对“未闻〞、“应声大曰〞的辨析来体会杨氏子应对语言的奇妙和他的机灵聪明。  3．有感情地朗读课文，通过古今文对比背诵课文。  4．通过情境的创设学会对“……氏〞、“未闻……〞的迁移运用。  [教学流程]  课前活动：学生吟诵古诗引入新课。  导语：同学们，中华民族悠悠五千年，给我们留下了厚实的文化精髓。让我们一起先吟诵一些古诗词吧。  学生吟诵古诗后引出今日学习的一篇古文。(板书：文言文)  [设计意图：一堂“文化〞的课自然以一种文化的方式来引承。这样，使学生未识课文就置身于一个宏大的文化背景之下，从而自然引出文言文《杨氏之子》。]  一、揭示课题