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作文观摩课 ——学习心得 洮南市福顺中心校 陈晓亮 2010 年 11 月 5 日，我有幸参加了洮南市进修学校组织的作文教 学观摩课，作为众多听课教师中的一员，我怀着无限期待的心情投入 到了四名教师创设的精彩课堂情境当中。同老师和孩子们共同感动着、收获着，可以说受益匪浅。 正如李校长所说杨瑾老师的课堂充满着灵动与快乐，这样宽松的 课堂上，学生学得轻松、学得快乐，由其是以下几个环节让我眼前一 亮： 一．从体验到作文。 杨瑾老师上课导入让学生玩吹泡泡的游戏，学生个个兴奋无比， 使学生亲自体验吹泡泡过程中的一系列动作，加上直观的看，近距离的摸一摸，吹一吹，不但免去了抽象的想象、回忆这些作文路上的绊脚石，而且学生兴趣盎然吹得开心，说得动情，写得精彩，为接下来的课堂教学做了很好的情感基奠。 从中，我意识到了我们的作文课及语文课真该向孩子提供一些这 样感受生活的平台。只有亲身体验了，才会有话可写，有情可抒。 二.激发学生巧用词的兴趣使句子更生动。 为了让学生更好的运用优美的词语表达自己的泡泡的样子，杨瑾老师采用这样的句式：“××××的泡泡飞起来了”还相应地提供了词语，如：晶莹剔透，五彩缤纷，学生迫不及待选用最恰当的词语来 形容自己的吹泡泡，有的同学还创造性的运用了一些属于自己的一些 好词，孩子们的表达式欲望就这样被激发起来。个个畅所欲言，课堂上精彩纷呈。 三．在作文中激发学生的想象力。 “你希望你的泡泡飞向哪儿呢？我最喜欢这一环节的设计，孩子 们思绪飞扬，课堂教学也随着孩子气的精彩发言推向了高潮。 想象是创造的源泉，谁拥有了丰富的想象力，谁就拥有了创造力。 可见想象兴趣和欲望的激发，无论是语文课还是作文课都是十分重要的。 总之，杨瑾老师的环环相扣，层层推进，又紧紧抓住二年级孩子 好奇天真的特点，在短短的四十分钟里，学生们就能写出属于自己的 泡泡日记，抒发自己的真情实感，学生的作文兴趣得到了激发，作文 水平得到了提高，由被动接受到主动探究，使学生由：要我写——我 想写——我爱写，效果不言而喻，对于孩子来说果实累累，对于听课 教师来说是满载而归，而且希望并期待进修学校的领导们能够多组织 一些这样的活动，为老师们提供一些沟通、交流、学习的平台，让教 师们从中取长补短，提高自身能力的效率。谢谢！ 作文观摩课学习心得 洮南市福顺中心校 陈晓亮