电子教案-《应用文写作实训》-中国社会劳动保障出版社.docVIP

一 撰写请假条教学设计 任务名称 撰写请假条 授课类型 工学一体化 授课时间 专业班级 授课地点 授课课时 4 授课老师 工作情景 张峰是某公司的一名新员工。一天早上醒来时，他发烧至39℃，需要去医院看病，因此无法正常上班了。于是他写了一张请假条，托同事林东代他向黄经理请假。黄经理接过请假条一看，两道眉毛拧到了一起：这个张峰，读了这么多年的书，连个请假条都不会写…… 下面是张峰写的请假条： 教学目标 完成本次任务后，学生应当能够： 一、专业能力方面 1.熟练掌握撰写请假条的基本格式。 2.能根据实际情况撰写规范、完整的请假条。其中，请假理由充分必要，请假时间具体清晰，语言表达简明得体。 二、关键能力方面 1.在学习准备环节，提高自我管理和自主学习的能力。 2.在“任务分析”环节，提高信息收集及分析处理的能力。 3.在“任务引导”和“任务实施”环节，提高决策和执行的能力。 4.在“成果展示”环节，提高语言表达和操作展示的能力。 5.在“评价反馈”环节，提高承受能力及耐挫能力。 6.通过按时完成各环节学习，树立良好的时间观念。 7.通过规范撰写请假条，树立精益求精的质量意识。 8.在小组分工与合作过程中，提高人际沟通和团队协作的能力。 教学材料、实训设备、工具等 多媒体设备，如投影仪、电脑、手机、网络等。 书写工具，如书写纸、大白纸、中性笔、白板笔、彩色铅笔等。 参考资料 一、请假条写作指引 二、本次任务范文 三、不同类型请假条范例 四、课外作业及参考答案 【教学环节设计】 环节名称（课时） 教学活动设计 设计目的 任务要求 （20分钟） 教师布置任务：根据“任务描述”中的工作情景，帮助张峰重新撰写一则规范、完整的请假条，并将成果进行公开展示。 学生明确任务及要求，并根据任务要求做好分工。 让学生清晰明确本次课的工作任务，学会分工，养成分工是为了合作，为了更好地完成任务的良好意识和习惯。 二、任务分析 （20分钟） 学生在规定时间内找出张峰请假条的毛病并修改。 学生小组讨论：请假条应该怎么写才规范、完整？并写下讨论的结果。 微课视频辅助教学。 通过引导问题，学生激发学习兴趣，学会自主学习，自我建构知识和技能，为完成工作任务作铺垫。 三、任务引导 （15分钟） 1.学生回到“任务描述”中的工作情景，根据“任务要求”，结合“任务分析”中小组讨论的结果，回答引导问题，清楚任务中的“请假条”该怎么写。 2.教师巡视，给予适当的帮助。 通过引导问题，学生学会独立决策、制定工作计划，进而提高工作效率。 四、任务实施 （35分钟） 学生根据“任务引导”中明确的内容，分工合作完成任务。 2.学生仔细检查本组的作品，把好质量关。 3.教师巡视，给予适当的帮助。 学生分工合作完成任务，既锻炼写作技能，也能培养团队意识、团队协作能力，培养认真细致的写作态度、严谨踏实的工作作风以及质量观念。 五、成果展示 （45分钟） 1.两个小组结对进行角色表演活动。 2.表演结束后观察员对本小组的表现作出客观的点评。 3.学生按照评分标准对作品进行评分。 4.微课辅助教学。 通过作品展示和角色表演活动，学生的沟通表达能力、运用专业知识评价作品能力得到有效训练。 六、评价反馈 （45分钟） 1.小组自评； 2.小组互评； 3.学生自评； 4.教师点评。 学生自觉形成自我评价和评价他人工作效果的习惯，形成评价能力和接受他人评价的承受力。 二 撰写借条教学设计 任务名称 撰写借条 授课类型 工学一体化 授课时间 专业班级 授课地点 授课课时 4 授课老师 工作情景 张峰和林东既是同事又是好朋友，张峰为了上班方便，要租一个离公司近一点的房子。由于工作不久，没什么积蓄，最近手头又紧，于是张峰向林东借了5000元，用于交付首个月房租和押金，并写了一张借条给林东。林东拿过来看了看，对张峰说：你是写借条呢，还是挖“坑”让我跳？回去重写！下面是张峰写的借条，想一想，林东为什么这么说。 教学目标 完成本次任务后，学生应当能够： 一、专业能力方面 1.熟练掌握撰写借条的基本格式。 能根据实际情况撰写规范完整、具有法律效力的借条。其中，要写明借到什么财物，所借到财物用途及归还日期，语言表达准确明了。 了解借条与欠条的区别；清楚借条写作的相关法律知识。 二、关键能力方面 1.在学习准备环节，提高自我管理和自主学习的能力。 2.在“任务分析”环节，提高信息收集及分析处理的能力。 3.在“任务引导”和“任务实施”环节，提高决策和执行的能力。 4.在“成果展示”环节，提高语言表达和操作展示的能力。 5.在“评价反馈”环节，提高承受能力及耐挫能力。 6.通过按时完成各环节学习，树立良好的时间观念。 7.通过规范撰写借条，树立精益求精的质量意识。 8.在小组分工与合作过程中，提高