大数据背景下语文精准教学模式实施策略.doc

大数据背景下语文精准教学模式实施策略 摘要：课堂是教师组织和开展教学活动、学生吸收知识和获得能力发展的重要场所。因此，课堂教学效率是影响课堂教学质量的关键性因素之一。尤其是在新课改的背景下，教师必须要突破传统教学理念的束缚，紧紧围绕语文核心素养下的教学目标，遵循“生本理念”，灵活选择更加具有针对性的课堂教学手段，在有限的时间内完成高效率的教学。基于此，以下对大数据背景下语文精准教学模式实施策略进行了探讨，以供参考。 关键词：大数据；语文精准教学模式；实施策略 引言 核心素养导向下的教学改革让高中语文课堂充满了生机和活力，课堂教学效能也得到充分提升。课堂教学有效性下学生核心素养的培养也成为教师关注的重点。基于此，高中语文课堂教学是否具有有效性，不是看教师能否顺利完成教学内容，或教学情况是否认真，而是要看课堂上师生的真实互动，学生是否扎实掌握语文的基础知识和基本技能。 一、高中语文课堂教学现状分析 （一）重知识、轻能力 核心素养下，要求高中语文教师在组织和开展课堂教学时，不仅要对学生在课堂中获得的基础知识进行关注，还要关注学生在语文学习过程中思维的发展、能力的提升等。但是在当前的高中语文课堂教学中，受到传统教学理念的制约，教师在组织和开展课堂教学时，存在严重的“重知识、轻能力”现象，过分追求语文成绩，将教学重点集中在语文基础知识上，忽视了学生在学习过程中其他能力的发展。 （二）学生学习动力不足，学习兴趣低迷 课堂教学效率的低下以及教师在高中语文课堂所营造的一种呆板的教学氛围，直接影响的是学生的学习动力和学习兴趣，两者是互相递进的关系，当教师的教学效率低下、课堂氛围呆板不活跃时，学生的学习动力自然而然地就会下降，推动学生深入学习的一个驱动型因素是学生在学习当中获得的成就感和满足感，如果缺少了这两种积极感受的获得，学生的学习动力自然就会逐渐下降，因为这时候学生会发现自己投入的时间和精力得不到相应的回报，学生就会把自己在语文学科当中投入的时间和精力运用到其他能够得到更多回报的科目当中，久而久之就会使得语文学科不受重视。 （三）教学模式僵化，效率低下 教师的课堂教学模式是影响课堂教学效率的关键性因素，尤其是在新课改理念下，对教师在教学模式方面也提出了更高的要求。但是在具体的调查中显示，当前高中语文教师在组织和开展课堂教学时，依然沿用传统的“灌输式”教学模式，按照教材中的内容，按部就班进行知识灌输和讲解。部分教师即便是在尝试新教学模式时，由于对其认识不够全面和深刻，致使新的教学模式流于形式，严重制约了高中语文课堂教学效果。 二、大数据背景下语文精准教学模式实施策略 （一）依托多媒体整合知识结构，系统化开展教学 依托多媒体技术的应用对语文知识进行整合，教师在教学中可以发挥多媒体技术的作用，动态化地展现语文知识内容的整体结构，对相关知识点进行有效的关联，形成动态化思维导图的教学模式，从而系统开展教学活动，使学生在高三语文学习过程中能逐渐构建完善的知识体系，能为语文知识的实践应用和语文相关问题的处理提供坚实的保障。例如教师在组织学生对《百年孤独》课程进行学习的过程中，为了能让学生在阅读中掌握快速获取信息的要点和技巧，能对课文内容以及小说内容作出准确的判断，可以对学生的阅读学习能力进行训练。教师就要结合多媒体技术的应用，设计动态化的思维导图模式。学生可以在多媒体课件中，结合自己的阅读体验和感悟共同对思维导图进行完善，按照课程教学内容和学习要点不断在思维导图中呈现关键节点信息。如在多媒体课件中，学生按照教师的引导从人物关系的角度对思维导图进行设计和完善，按照阅读进度不断对人物关系进行补充，可以将何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚作为人物关系的主线，按照何塞·阿尔卡蒂奥、奥雷里亚诺·布恩迪亚、阿玛兰妲·乌尔苏拉等节点对人物关系的图谱进行完善，使学生能在阅读的同时快速地了解小说中所表现的主要内容和课程学习的要点。在此过程中，为了激发学生阅读的兴趣，最大限度发挥多媒体技术的应用优势，教师还可以在重要人物节点思维导图方面配置具有代表性的影视作剧照，帮助学生阅读文章和理解课文内容。如此就能借助多媒体技术的支持对课程知识结构进行合理化的整合，增强高三语文教学活动的系统性和完善性，有效辅助高三学生对课程知识进行系统的探究，从而提高语文教学的效率和综合影响力。 （二）作业考试化评价 课后作业是学生学习过程的重要组成部分，对高三学生而言更是如此。但是高三的作业任务实在不少，很多学生如果不够专注，学习效率较低，很难保质保量地完成当天的所有作业，当一定要选择哪一科作为不完成的对象时，语文通常难逃首选的命运。为什么选择不做语文作业呢？道理其实很简单，那就是语文作业的评价方式非常模糊、不精确，学生不清楚自己究竟有没有回答正确，也不明确自己到底是否掌握了正确方法，自己这段时间是否有长进