工匠精神 主题班会 .docx

“工匠精神”主题班会教案 一、活动课题：我与工匠精神班级： 时间： 地点： 主持人： 班主任： 参与者： 二、活动背景 首次写入《政府工作报告》，让“工匠精神”成为名副其实的高频词。那么，工匠精神本身具备怎样的意蕴，才能流行起来？它之于中职校学生有怎样的特殊意义？中职生怎样广泛激发或者深度培育这样一种精神？ 首次写入《政府工作报告》，让“工匠精神”成为名副其实的高频词。那么，工 匠精神本身具备怎样的意蕴，才能流行起来？它之于中职校学生有怎样的特殊意义？ 中职生怎样广泛激发或者深度培育这样一种精神？ 三、活动目标 掌握工匠精神内涵。 在活动中感悟工匠精神的魅力。 明晰工匠精神对于职校学生无可替代的现实意义，即职校学生为什么需要“工匠 精神”。 四、活动准备 教师准备 查阅有关“工匠精神”的知识、图片、故事、影片资源等；准备有关“工匠精 神”的知识竞赛题目。 学生准备 搜集有关“工匠精神”的故事、人物代表等文字、图片或影像资源；尝试进行 有关“工匠精神”的短剧表演与诗歌朗诵。 五、活动过程 （一）问题导入（教师主导） 为什么说起钟表，大家就会想到瑞士各品牌钟表？ 为什么国人要出国门掏钱“扫货”，甚至去到日本买“马桶盖”？ 当今，寿命超过 200 年的企业，日本有 3146 家，为全球最多，德国有 837 家，荷兰有 222 家，法国有 196 家。为什么这些长寿的企业扎堆出现在这