PBL模式在高职《C语言程序设计》课程中的实践研究的开题报告.docxVIP

PBL模式在高职《C语言程序设计》课程中的实践研究的开题报告 开题报告 一、研究背景与意义 近年来，PBL（Problem-Based Learning，问题驱动学习）模式作为一种具有潜力的教学模式得到了广泛的关注。传统的教学模式强调知识的传授，而PBL模式则更注重学生的探究与发现，通过解决实际问题来促进学生的学习。因此，在高职教育中引入PBL模式，可以更好地培养学生的实践能力，增强学生的学习兴趣和动力。而《C语言程序设计》课程是高职计算机专业中的一门重要的专业基础课程，这门课程中的编程技能是学生未来学习和工作的必备技能。 传统的《C语言程序设计》课程通常采用教师讲解的方式进行授课，学生主要是被动接受知识。但是，这种教学模式存在的问题很明显，学生的学习兴趣不高，掌握的知识也不能轻易应用到实际问题中。因此，我们需要通过引入PBL模式的教学方法来改变现状。 二、研究目的 本次研究的主要目的是探究在高职《C语言程序设计》课程中引入PBL模式的可行性和有效性。具体研究目标如下： 1.建立基于PBL模式的《C语言程序设计》教学模式。 2.探究PBL模式在教学中的优缺点，分析其在高职《C语言程序设计》中实施的可行性。 3.通过比较传统教学模式和PBL模式的实践效果，探究PBL模式的教学效果。 三、研究方法 本研究将采用实验研究法，通过对高职计算机专业中《C语言程序设计》课程的实践研究，对比传统