《乡土中国》整本书阅读导读+2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

PAGE PAGE 6 《乡土中国》导读 一、导读： 《乡土中国》是由 14 篇文章构成的“论文集”。从内容上看，它是一部社会学专著；从文体上看，费孝通显示自称《乡土中国》中的文章是“杂话”。 “杂话”之“杂”体现在三个方面：一是材料内容丰富，形式多样，有自身经历，有故事传说，有访谈对话，有经典文献，有文艺作品。二是概念繁多，“乡土社会”“礼俗社会”“法理社会”“法治”“礼治”“横暴权力”“教化权力”“同意权力”“时势权力”“社会继替”“社会变迁”。三是体系复杂，一方面是由各篇主要内容构成的“乡土中国”理论体系；一方面是隐藏在各篇之中的社会学的基本理论；一方面是各篇之中所描述的乡土中国的典型“现象”与“事实”，这些 “现象”与“事实”就是“乡土中国”的文化景观，三方面内容“夹杂”在一起， 相互融合，浑然天成。 “杂话”之“话”，主要体现在表达技巧。一是结构自由，整本书并未从整体上呈现出“引论——本论——结论”的基本框架，每一篇也不是严格的“学术论文”，不一定符合“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构；各篇的核心概念并不固定，也缺乏严格的“定义”；各篇的观点并非集中呈现，而是散见于文中，阅读时并不容易找到统率全文的“论点句”或核心段落。二是表达方式灵活多样，有叙述，有描写，有论证，有说明；就论述方法而言，有阐释， 有分析，有对比，有比喻，有类比。各种表达方式自然融合，各种内容自然融合。三是语言表达独具特色。因为是“话”，是根据讲课的讲稿整理而成的，所以从整体上看，《乡土中国》的语言是质朴的、自然的、通俗的、亲切的，有娓娓道来的谈话风，但其中也不乏幽默诙谐的语言，不乏严谨缜密之句，不乏渊默智慧之笔。 二、读书方法 阅读《乡土中国》，可以采用四步阅读法。 第一步是略读。“略读”就是“观其大略，不求甚解”的浏览。其主要方法是： 阅读封面、版权页、作者简介，了解本书作者及其主要著作。 阅读目录、前言、后记、内容摘要，大致了解本书的主要内容。 对全书进行一目十行的扫描式阅读，大致了解本书的基本结构。 根据一定的目的或需要，跳读部分章节或段落，了解本书的内容体系，用 5-10 个关键词概括本书内容。 快速地通读全书，圈出各篇的核心概念，勾画出各篇的主要观点。 用简洁的语言撰写全书梗概或概要，概括全书的主要内容。 第二步是精读。“精读”就是咬文嚼字，心领神会，就是深入细致地阅读。其主要方法是： 咀嚼文字，细读文本，一边阅读一边批注。 学会质疑，对自己感兴趣的问题做好标记，或者记录在书中空白处。 结合原文，对文章的核心概念作出解释。 结合原文，理解文中的主要观点的含义。 厘清原文的思路和脉络，厘清原文的基本结构和理论框架。 整合信息，确定关键词，撰写内容摘要。 厘清原文的论述逻辑，理解作者的研究方法和研究思路。 理解原文的表达技巧及语言特点。 常识用自己的语言撰写读书笔记与作品评价。 第三步是研读。“研读”就是研究性阅读。研究性阅读的目的在于发现问题和解决问题。其主要方法是： 检索作者详情、作品背景、相关评价等资料，阅读与本书相关的材料，梳理整本书的结构体系，把握整本书的价值取向。 撰写读书笔记、学习心得与小论文，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享自己的阅读心得。 联系个人经验，深入理解作品，多角度多层次解读文本。 结合生活实际，就自己感兴趣的问题开展深入的专题研究。 结合全书，参考有关资料，探究全书的论证技巧和语言特色。 结合全书正文以及前言后记，理解作者的研究方法和研究思路。 第四步是重读。“重读”不是再读一遍，而是一遍又一遍地反复阅读，甚至是终身的阅读。 “重读”学术著作的主要目标在于学以致用，将所学知识用以解决学习与生活中所遇到的实际问题；从作品中汲取营养，扩展自己的学术视野和文化视野，丰富自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。主要方法是： 结合高考要求，根据自己的兴趣，围绕一些重点问题，反复研读原著。 拓展阅读，深入研读同一作家以及其他作家的相关作品。 尝试撰写小论文或其他形式的作品，表达自己对相关问题的独特见解。 三、重要概念 （一）乡土本色 “从基层上看，中国社会是乡土性的。”其要义包括三个方面： 其一，中国社会是不流动的，具有稳定性。中国社会是农业社会，“直接靠农业来谋生的人是黏着在土地上的”，从人和空间的关系上说是“不流动”的。中国农民聚村而居，“从人与人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜”。“中国乡土社区的单位是村落”；“最小的社区可以只有一户人家”。 其二，中国社会是“熟悉”的社会。“熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉”。乡下人“生于斯、长于斯”，“常态的生活是终老是乡”。大家都是熟人，见面只需要“打个招呼”，不需要“多说话”。 其三，中国社会是“礼俗社会”。在“乡土