12 寓言二则 教案.pdfVIP

12 寓言二则 教学目标 1．认识“寓、则”等15 个生字，会写“亡、牢”等8 个字，会 写“亡羊补牢、劝告”等5 个词语。 2 ．正确、流利地朗读课文。能用自己的话说说“亡羊补牢”“揠 苗助长”2 个成语的寓意，能简单谈谈自己的看法。 3 ．通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦 急地”等修饰语后的好处。 教学重点 认识“寓、则”等 15 个生字，会写“亡、牢”等8 个字，会写 “亡羊补牢、劝告”等5 个词语。 教学难点 能用自己的话说说“亡羊补牢”“揠苗助长”2 个成语的寓意， 能简单谈谈自己的看法。 教学准备 词语卡片和课件。 课时安排 2 课时 预习要求 朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成本课预 习 卡 。 课时目标 1．会认“寓、则”等10 个生字，会写“亡、牢”等6 个字。 2 ．通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”这个 修饰语后的好处。 3 ．正确、流利地朗读课文。能用自己的话说说“亡羊补牢”这 个成语的寓意，能简单谈谈自己的看法。 教学过程 一、回顾导入，激发兴趣 1．出示《刻舟求剑》《坐井观天》《狐假虎威》几个寓言故事的 相关图片。 提问：同学们，你们还记得我们以前学过的这些寓言故事吗？这 些寓言故事告诉我们什么道理？ 2 ．齐读课题，相机指导“寓”与“则”的读音。 3 ．教师板书课题，并解释 “寓言”的特点。(寓言就是通过故事 寄寓意味深长的道理) 二、初读课文，认识生字词 1．出示自学要求： (1)请同学们轻声朗读《亡羊补牢》，遇到不会读的字，拼读一下 字上的音节，看看自己能不能正确、流利地朗读课文。 (2)读完课文后，在课文里把不会认读的字圈画出来，找出这些 字宝宝的好朋友，用横线画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读正确。 2 ．学生朗读，相机正音。 3 ．指导书写“亡、牢”。教师示范，学生书空练习。 4 ．指名读，开火车读词语，检查生字认读情况。 出示词语：寓言二则 亡羊补牢 羊圈 叼走 街坊 后悔 从 此 三、再读课文，感知故事 1．学生一边默读课文一边思考：故事中的养羊人丢了几次羊？ 他分别是怎么做的呢？ 2 ．默读课文第 1～3 自然段，思考：养羊人为什么会丢羊？他是 怎么想的呢？ 预设：羊圈破了一个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。 养羊人认为羊已经丢了，不用修羊圈了。 3 ．思考：如果你是那个养羊人的街坊，你会怎么劝一劝他？和 同桌试着演一演。 4 ．过渡：很可惜，养羊人没有听大家的劝告。默读课文第4 、5 自然段，思考：养羊人为什么会再次丢羊？ 预设：狼又来了，因为羊圈没有修好 。养羊人没有听街坊的劝告， 太大意了。 5 ．思考：第二次丢羊后的养羊人是怎么想的？怎么做的？你有 什么想对他说的吗？ 提示：抓住养羊人的所想所做体会，一是抓关键词“后悔”；二 是读懂第二次丢羊后，养羊人是怎么想的、怎么做的。 四、领悟寓意，拓展深化 1．思考：你觉得养羊人是个怎样的人？自由读课文，画出相关 语句，小组内交流。 提示：他是个知错就改的人。 (1)启发思考：你从哪里看出养羊人知错就改？ (2)对比体会：自由读一读这两个句子，你认为哪一句比较好？ 为什么？ 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 提示：引导学生抓住“赶紧”“结结实实”等词体会养羊人的心 情。 2 ．读好对话，活化形象。 预设：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”读出劝告的语 气。“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”读出养羊人说这句话时的无 奈