部编版小学语文三年级下册第四单元《观察与发现》单元导学案.docxVIP

小学语文 “学习任务群”单元导学案 三年级下册第四单元 备课人：_____________ 单元教材解读 人文主题：本单元以“观察与发现”为主题。编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文。这些课文从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现。教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。 课文编排：《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》通过观察，了解了小虾的生活习性。 语文要素：本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。之前学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思，本单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。 本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我做了一项小实验”。上学期学生围绕“留心观察”“细致观察”，写下了自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，对于如何把观察到的事物写下来，学生已经具备了一定的经验。本次习作，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。 任务群定位 及相关要求 实用性阅读与交流 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。 （2）学习阅读说明、叙写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好。学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、探索科学世界的收获。 学情分析 在三年级上册六单元已经学习过“借助关键词语理解一段话的意思”。在本单元学习中可冲亢奋借助学生已有知识经验。在理解了一段话的意思并判断出关键语句后，教师再梳理、总结概括一段话意思的方法。 三年级孩子普遍缺乏实验经历，教师要安排一些相应的实验活动，可以跟科学老师合作，指导学生做实验；也可以和家长一起做，并做好实验过程的记录和当时的发现和想法，为习作积累素材。 单元任务主题 本单元的主题为“科学地实验与表达”，任务情境是“科学实验分享会”。 单元学习目标 1.认识25个生字，读准多音字“稍”，会写“斗、芬”等24个字，会写30个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。能体会并积累课文中生动、准确的词句，并借鉴课文的语言表达进行仿写。 3.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意， 把握关键语句的不同位置。读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。 4.能借助图表记录自己做过的一项小实验，并按顺序将实验过程写清楚，学习“对调“移动”两种修改符号，并尝试用修改符号修改自己的习作。 单元评价标准 1.认识25个生字，读准多音字“稍”，会写“斗、芬”等24个字，会写30个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。能体会并积累课文中生动、准确的词句，并借鉴课文的语言表达进行仿写。 3.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意， 把握关键语句的不同位置。读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。 4.能借助图表记录自己做过的一项小实验，并按顺序将实验过程写清楚，学习“对调“移动”两种修改符号，并尝试用修改符号修改自己的习作。 单元任务活动安排 课时学习任务 活动资源整合 系列学习活动 任务一： 《花钟》 语文园地四之“交流平台” 活动一聚焦字词识花钟 活动二概括段意探花钟 活动三聚焦语言悟表达 活动四学以致用会表达 任务二： 《小虾》 语文园地四之“交流平台” 语文园地四之“日积月累” 活动一：初识小虾 活动二：感受小虾之趣 活动三：画出小虾之趣 任务三： 《蜜蜂》 语文园地四之“词句段运用”一 活动一:探究辨认方向之趣 活动二：揭开辨认方向之谜 活动三：感受语言表达之妙 活动四:实践语言表达之法 单元形成性评价 集体备课研讨记录