五年级奥数专题 植树问题(学生版).pdf

植树问题 学生姓名 授课日期 教师姓名 授课时长 知识定位 本讲中的知识点并不难理解,利用学生熟悉的生活情境,使学生了解生活中 的有关知识,而且把三种不同情况的植树问题存在的规律进行了比较,激发学生 学习的兴趣；学生兴致盎然,乐学、爱学,学得主动,学的深入。本节课主要学习 直线型、封闭型植树问题以及其他类似于植树模型的问题．包括：锯木头、剪绳 子、爬楼梯、时间问题、方阵问题等．通过本讲的学习,要求学生 1. 理解理解 植树问题（三种情况）植树问题（三种情况） 的特征,应用规律解决实际问题。 2. 能把从植树问题中总结出的规律准确地应用到解决实际问题中去。 重点难点 1．使学生经历感知、理解知识的过程,培养学生从实际问题中发现规律,并应用 规律来解决问题的能力。 2．渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识。 考点 1. 复杂问题中分清楚是哪一种的植树问题。 2．方阵问题中涉及方阵横向再纵向的移动。 知识梳理 一、直线型植树问题 解决植树问题,首先要理解掌握三要素：总路线长、间距 （棵距）长、段数。 它们之间的关系是 总路线长=间距 （棵距）长×段数 。只要知道这三个要素中任意两个要素, 就可以求出第三个。 对于直线型的植树问题,包括三种情况： 两端植树 在植树的线路两端都植树,则棵数比段数多 1.例如把总长平均分 成 5段,但植树棵数是 6棵.全长、棵数、间距三者之间的关系是： 棵数=段数+1=全长÷间距 +1；全长=间距×（棵数-1）；间距= 全长÷（棵数-1） 一端植树 在路线的一端植树,则棵数就比在两端植树时的棵数少 1,即棵数 与段数相等.全长、棵数、间距之间的关系就为：全长=间距×棵 数；棵数=全长÷间距；间距=全长÷棵数. 两端都不植树 如果植树路线的两端都不植树,则棵数就比（2）中还少 1 棵.棵 数=段数-1=全长÷间距-1. 间距=全长÷（棵数+1）. 二、封闭型植树问题 封闭型植树问题是指在圆、正方形、长方形、闭合曲线等上面植树,因为头 尾两端重合在一起,所以种树的棵数等于分成的段数。 基本关系式为： 棵数＝总距离÷棵距； 总距离＝棵数×棵距； 棵距＝总距离÷棵数． 三、方阵问题 方阵问题是若干物体排成一行时,间隔数比总个数少 1．与此知识有关的一类 应用题．将物体摆放成实心、空心正方形或其他形状的多边形的应用题,其中 以角和层的处理为重点 例题精讲 【试题来源】 【题目】 大头儿子的学校旁边的一条路长400米,在路的一边从头到尾每隔4米种一棵树,一共能种几 棵树？ 【试题来源】 【题目】 从小熊家到小猪家有一条小路,每隔 45 米种一棵树,加上两端共 53 棵；现在改成每隔 60 米 种一棵树．求可余下多少棵树? 【试题来源】 【题目】 马路的一边,相隔 8 米有一棵杨树,小强乘汽车从学校回家,从看到第一棵树到第 153 棵树共 花了 4 分钟,小强从家到学校共坐了半小时的汽车,问：小强的家距离学校多远？ 【试题来源】 【题目】 一位老爷爷以匀速散步,从家门口走到第 11 棵树用了 11 分钟,这位老爷爷如果走 24 分钟, 应走到第几棵树？ 【试题来源】 【题目】 元宵节到了,实验中学学校大门上挂了红绿两种颜色的彩灯,从头到尾一共挂了 21 只,每隔 30 分米挂一只红灯,相邻的 2 只红灯之间挂了一只绿灯,问实验中学学校的大门有多宽？ 【试题来源】 【题目】 小强家附近的公园里有一个圆形池塘,它的周长 1500 是米,每隔 3 米栽种一棵树．问：共需 树苗多少株？ 【试题来源】 【题目】 公园内有一个圆形花坛,绕着它走一圈是 120 米．如果沿着这一圈每隔 6 米栽一棵丁香花, 再在每相邻的两株丁香花之间等距离地栽 2 株月季花,可栽丁香花多少株？可栽月季花多少