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新人教版一年级数学上册《比多少》教学设计
预设2：让学生尝试用口头描述，如“猴子比香蕉多”、“香蕉比猴子少”等。
师：我们可以用一种符号来表示猴子比香蕉多，这个符号是什么呢？
让学生尝试推断，再给出“”符号的图片。
师：我们把这个符号叫做大于号，读作“大于”，它表示前面的数量比后面的数量多。（板书21，大于号，读作：2大于1）
全班一起读一读，然后边读边在本上写一写这个新认识的符号朋友。（3）教学“”
师：一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？大家想办法说明。
预设1：用一一对应的方法比较出猴子少，桃子多。
预设2：让学生尝试用口头描述，如“猴子比桃子少”、“桃子比猴子多”等。
师：我们可以用一种符
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