《小数的意义》优秀教学设计（精选19篇）.docVIP

第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 《小数的意义》优秀教学设计（精选19篇） 《小数的意义》优秀教学设计 篇1 一、目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 进一步认识小数，会进行小数和分数的转化(不包括将循环小数化为分数)。 2、教材分析 《小数的意义》是人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》第一节的教学内容，是学生系统学习小数的开始。这是在学生三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的，通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义，为今后学习小数四则运算打好基础。 3、学情分析 本节