接力2011课标版三年级起点五年级下册《Lesson9IwenttoBeijingonmylastholiday》教案及教学反思.docxVIP

接力2011课标版三年级起点五年级下册《Lesson9IwenttoBeijingonmylastholiday》教案及教学反思 一、教案 1. 教学目标 通过本课的学习，使学生能够掌握目标语言：“Where did you go on your last holiday? I went to Beijing.” 培养学生的听说能力，能听懂并会用句型：“Where did you go on your last holiday? I went to Beijing.” 通过本课的学习，使学生了解中国的首都——北京，并学会在日常生活中简单地表述自己的旅行经历。 2. 教学重难点 重点：掌握目标语言的正确发音和基本用法；培养学生的听说能力。 难点：通过简单的句子介绍北京，使学生对中国的首都有初步了解。 3. 教学准备 教学课件 学生课本和作业本 地图或图片展示北京的一些著名景点 4. 教学过程 第一步：导入新课 教师出示一张地图，指向北京，并问学生：“Do you know this city? Where is it?”然后回答问题，引导学生进入新课。 第二步：新课展示与讲解 教师出示教学课件，并播放一段关于北京的视频，给学生带来真实的感受。 教师向学生展示一些北京的著名景点图片，例如故宫、天安门广场等，并简单介绍这些景点。 教师示范并解释本课的目标语言：“Where did you go on your last holiday? I went to Beijing.”学生跟读并模仿。 第三步：听说训练 教师播放针对本课目标语言的听力练习，并让学生在听到问题后回答：“Where did you go on your last holiday?” “I went to Beijing.” 学生在教师的引导下，分两人一组进行对话练习，仿照目标语言进行问答。 第四步：合作学习 教师让学生自由组队，每个小组选择一位组长，并告知学生将进行角色扮演活动。 每位组长将自己在假期中的旅行经历写成一段小短文，并准备好与其他组员分享。 学生开始表演，组长先读出自己的小短文，其他组员在听后问：“Where did you go on your last holiday?” “I went to…” 并用目标语言回答。组长则用目标语言回答其他组员的问题。 第五步：听力训练与巩固 教师播放一段音频，学生仔细听，并根据听到的内容填写相关信息。 教师让学生自由交流，描绘自己理想的旅行地点，使用目标语言进行对话，鼓励学生能够灵活运用所学句型。 第六步：小结与拓展 教师对本课所学内容进行小结，并鼓励学生在课后继续运用所学句型。 鼓励学生积极参与地理知识、旅游线路等相关讨论和研究。 二、教学反思 在这堂课中，我通过多种教学手段提高了学生的听说能力，同时帮助学生了解了中国的首都——北京。通过展示图片、地图和视频，我给学生带来了一种真实的感受，让他们能够更好地理解和运用目标语言。此外，合作学习和角色扮演的活动也增加了学生的参与度，培养了他们的表达能力和合作能力。 虽然在教学的过程中，我采用了多种互动形式，但在巩固环节时可以适当增加一些游戏和竞赛元素，以激发学生的学习兴趣。同时，在组织角色扮演活动时，可以提前进行一些示范和练习，以便学生更好地理解任务要求。 另外，针对学生是否理解目标语言，我可以开设一些小组讨论的环节，让学生在实践中发现问题并及时纠正。通过这样的反馈机制，我可以更好地了解学生的掌握情况，并随时进行调整和适应。 总的来说，这堂课的设计与实施还有进一步提升的空间，但通过此次教学，我对学生的学习效果较为满意，学生们也在实践中逐渐掌握了目标语言。在今后的教学中，我将更加注重选取适合学生认知水平和兴趣的教学资源，并通过更多的互动和合作形式，激发学生的学习兴趣和主动性。