关于“扫黄打非”上半年工作总结四篇.docVIP

关于“扫黄打非”上半年工作总结四篇.doc

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关于“扫黄打非”上半年工作总结四篇      关于“扫黄打非”上半年工作总结1   联校自接到教育局通知以来,及时制订了联校[扫黄打非”工作方案。并按照工作方案的要求,加强领导,提高认识,对全镇学校学生及教师的学习用书、教学用书、课外读物进行了全面清查整顿,同时加大了宣传力度,净化了校园环境,营造了有利于青少年健康成长的文化氛围。概括起来主要做了以下几方面的工作:   一、高度重视,明确责任   [扫黄打非”工作是净化未成年人成长环境的重要途径,是推进未成年人思想道德建设的重要举措。联校领导充分认识这项工作的重要意义。把它和联校的综合治理、精神文明创建、和提高   教师职业道德等项工作结合起来抓。成立了工作领导小组,校长副校长分别为组长和副组长,各完小校长为组员。由各完小负责具体落实。具体工作领导小组如下:   组长:   副组长:组员:   二、全面检查,认真清理   为防止有害的出版物、有害卡通画册和淫秽[口袋书”图书等对青少年学生的侵蚀。联校在今年的九月十五号组织各完小对四、五、六年级学生的课外读物进行了一次大检查,把一些不健康的图书清理出了校园。同时要求各完小召开[快乐读书,健康上网”的主题班会,让学生认清不良图书的危害,远离不良读物。同时,联校在今年的九月十六日组织各完小、教学点的负责人,对全全镇小学的学生用书及教师用书进行认真检查,全面清理。对学生自已购买的教辅用书进行仔细检查,发现部分是盗版的,有错印,漏印,字迹不清等现象,   并且要求各完小班主任对本班的学生教辨别这些盗版用书的基本特点,认识盗版的危害,以防下次再次上当受骗,同时鼓励学生*购买盗版用书,对不法商贩进行举报。在检查中特别细查了是否有教师私自给学生征订教辅材料,经查后确认有部分学生手中的教辅用书是家长自己购买,教师并未参与其中,同时再次告诫全体教师要自律,否则一经查实学校将会严肃处理。   三、营造氛围,净化环境   1、新学期开学以后,联校开会时要求各完小九月份通过板报栏、校园网等宣传阵地,加强宣传。各年级也利用黑板报大力宣传扫黄打非,保护知识产权的内容,营造氛围,让学生,去阅读一些思想*、知识*、趣味*相统一的优秀图书,并着手开办校图书室、阅览室,引导学生了解相关的法律法规,提高自我保护意识。   2、完小的校长要求年级班主任、思德课老师都上好一节扫黄打非、保护   知识产权的法制教育课,利用课堂这个阵地,向学生宣传这方面的知识。政教处联系信息课教师在学校的微机室中安装好[绿坝”软件,在技术上保*给学生一个绿*的上网环境,同时,在全校发动起文明上网公约签名活动,让学生通过签名,自觉遵守文明上网公约,科学文明上网,远离非法出版物,对学生进行宣传和监管双管齐下,促进学生快乐成长。   3、教育学生远离网吧,并联系当地治安派出所,对学校周边的网吧进行整治,关闭了周边的几家不良网吧,还学生了一个良好的周边环境。那一世范文网   4、新学期开学后,教务处和政教处组织各班利用班会活动课时间,分批观看远程教育资源中[远离网吧,拒绝毒品,反对*”的相关视频,通过生动的画面和一个个事实,提高了学生对不良网吧的认识,对毒品危害的认识,对*本质的认识,从而提高学生的*惕*   和自我保护能力。   关于“扫黄打非”上半年工作总结2   20xx年,我镇的“扫黄打非”工作在县业务主管部门的指导下,加强组织领导,实行标本兼治,强化日常监管,开展集中行动和专项治理,严密查堵各类非法出版物和网上有害信息,坚决打击各类非法出版活动和侵权盗版行为,有效地维护了文化市场和新闻出版行业秩序,为加快我镇经济社会发展营造了良好的社会文化环境。现将上半年工作开展情简要总结如下:   一、加强组织领导,周密安排部署   镇党委、政府始终把“扫黄打非”工作摆在重要位置,纳入重要议事日程。镇成立“扫黄打非”专项工作领导小组,由党委书记任组长,其他班子成员为副组长,综治、安全、工商、教育、文化等职能部门负责人为成员。同时镇安排专项工作经费2万元用于开展工作,并将“扫黄打非”工作纳入社会治安综合治理考核范畴。   二、突出工作重点,抓好集中治理   (一)加强思想建设。   5月10日镇文体卫站集中网吧股份业主学习《互联网上网服务营业场所管理条例》1次,促进了互联网经营安全意识的提升;5月11日集中音像、印刷、书店店主学习《音像制品管理条例》、《出版物管理条例》1次,提升各业主盗版辨识潜力,自觉抵制非法盗版、淫秽、反动书籍及音像制品,严堵口袋本卡通书、政治类书刊、盗版教辅读物的流入、销售、印刷。   加强演出市场安全常识学习,严禁无证无照演出,防止色情等节目上演。   (二)严格职责考核。   与网吧经营者签订含“未成年人上网、超时经营、消防、悬挂‘禁止未成年人入内’警示牌,将检查中发现的未成年人

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