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寒暑假作业设计应遵循的原则探究 摘要：以往学生数学寒暑假作业已书写为主，大部分同学不仅要完成统一的 《寒假生活》作业册，还要完成大量额外作业。比如：背定义、公式、计算训练、 试卷、家长布置的书面作业等。那么在“双减”背景下，为切实减轻学生课业负 担，丰富孩子们的寒暑假生活，提高孩子的劳动实践能力，寒暑假作业如何布置， 成为当前我们教师探讨的重要话题。寒暑假作业不仅仅是要完成一定数量的书面 作业，更是要将所学的数学知识，应用到假期实际生活中去；还要进一步培养学 生数学探究，数学实践的能力。这更是培养学生全面发展和社会发展的重要途径。 本文就寒暑假作业设计应遵循的原则和实施方案进行阐述，以期学生在寒暑假能 高效学习、快乐成长。 关键词：级寒暑假作业 分层作业 实践作业、探究性作业 数学寒暑假作业是课堂教学延伸的重要体现，是学生温故知新的重要手段， 是一种对所学知识的巩固和复习，更是学生对数学应用于生活的实践。通过调查 发现，学生的寒暑假作业存在着诸多问题，如内容单一、机械重复等，压抑了学 生的兴趣和积极性。为避免以上情况，那么我们在设计寒暑假作业是应遵循以下 原则： 一、应遵循分层设计的原则 学生的学习能力各不相同，“一刀切”的作业往往导致 “好的学生吃不饱， 后进的学生吃不了”，因此，在布置作业时要考虑到学生学习能力的差异进行作 业设计。我把学生按数学学习能力分成a、b、c 三组；a 组的同学，成绩相对来 说比较优秀，自觉性强，学习积极性高； b 组同学，相对来说学习成绩相对中等， 有一定基础；而 c 组学生是学困生，学习习惯、学习成绩都较差，学习积极性也 不高，缺少自主学习的能力。每个层次的学生可根据以后发展情况随时调整，做 到确保优等生吃得精，中等生吃得好，后进生吃得饱。在布置作业时，根据学生 学习能力的差异，把作业设计成三层。第一层作业，以必要的书面作业为主，例 如本期学习的“100 以内数的加减法”的计算训练、以及一些简单的解决问题等。 计算训练以每日训练为主，主要是提高学生的熟练，同时也能为学困生找到学习 数学的成就感，提升学习数学的兴趣。第二层作业是在第一层次的基础上加上适 当的难度，可以带一些操作性的，能提升学生学习兴趣的作业。例如本期所学习 的“人民币的认识”，可以通过和父母进行换钱游戏，来加深对人民币的认识。 第三层是学生根据所学内容进行拓展练习或实践活动，可以是书面的形式，也可 以实践形式，或者是在实践中探索知识等。通过这样的分层设计，使每个学生都 能有质量的完成作业，尝到学习的快乐，享受成功的喜悦而慢慢进步。 二、应遵循有趣味性原则 在很多人的观念里，数学的作业都是很枯燥乏味的。不可否认地说，这种传 统的数学作业观念影响了很多人，也包括老师、学生家长甚至学生。但我们数学 寒暑假作业也可设计得具有趣味性，情趣结合，使学生愿做、乐做，充分调动学 生学习数学的积极性。 爱玩是孩子的天性，我们在设计数学寒暑假作业时，可以将所学的知识蕴涵 于游戏中，用以激发学生的求知欲。比如，“100以内数的加减法”中，关于两 位数加减两位数的计算，可以设计一个体育活动，要求小朋友们进行跳绳比赛。 大部分的小朋友30秒内的跳绳都是100以内的数，可以进行一些简单的加减法 提问、列式、计算等。这样既增加的学生学习的趣味性，孩子们的身体也得到了 锻炼。如果有多个小朋友参加，可进行多组游戏，体育锻炼也得到了强化。对于 我们农村个别家庭，只有一户人家的，可以邀请父母一起参加，这样的亲子互动， 不仅学到了知识，得到了锻炼，还增进了感情等。对于在活动中，如果出现跳绳 个数之和比100大的知识，可以让小朋友们小组合作探究较大数加减法的计算方 法，或者直接在作业中设问，如： “小红三十秒内跳了67下，小丽三十秒内跳 了76下，他们一共跳了多少下？” 在“认识图形”这部分的作业设计中，我主要安排学生进行实际操作。通过 “摆一摆”的游戏，让孩子们用同样长的小棒摆长方形、正方形、三角形等，通 过“各摆3各大小不同的长方形、正方形”等，进一步了解长方形、正方形的特 征。通过问题作业“用 6 根小棒能摆出多少个正方形？”引发学生求知欲，让他 们在实践中获取知识，从而提高了数学学习的趣味性。 三、应遵循综合性的原则。 课堂中传授的知识往往比较单一，且各个知识点都是分开进行教学的，没有 将学生所学的知识综合化。但是在实际生活中，遇到的问题往往是复杂的，且需 要各个知识点的综合运用才能解决，所以为了培养学生分