《愚公移山》素质教育新学案.docxVIP

?愚公移山？素质教育新学案 一、知识点拨与学法引导 1、整体感知： ?愚公移山？是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，人人皆 知。故事着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，反映了我国古代 劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，表达了我国古代劳动人民的 美好愿望。也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。毛泽 东同志曾经用这个故事教育全党：只要能团结全国人民群众和我们一齐奋 斗，就一定能夺取革命的胜利。 2、学法引导： 查阅资料，了解？列子？及其作者。在自读的根底上，通过讨论、切磋， 参照注释疏通全文，口述故事，落实课文翻译;接着细研课文，通过质 疑、讨论等，感悟到愚公精神的可贵及其现实意义；然后以完成文后练习 的方式，稳固文中涉及的一词多义及通假字；最后，在读懂、理解课文的 根底上，熟读并背诵全文。 3、审美鉴赏： 别具匠心的对话美： 这篇寓言故事，虽是以事明理，但作者在人物语言的描写上颇具匠心。对 话，不仅表达了人物各自的鲜明个性，而且推动了情节的开展。如其妻说 “以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何〃，智叟说“以残年余 力，曾不能毁山之一毛，其如土石何〃，两句句式相同，但内容、语气却 有很大的差异。再如在情节的开展上，其妻的“献疑〃、智叟的“笑而止 之〃等处对话，都对情节的开展起了恰当自然的推动作用。 一、首尾照应，在比较中深化主题。文章开门见山，简洁