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东北民歌《摇篮曲》优秀教案 东北民歌《摇篮曲》优秀教案「篇一」 教学内容： 1、欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。 2、介绍音乐家舒柏特。 教学目标： 1、欣赏歌曲《鳟鱼》，感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。了解奥地利作曲家舒柏特在艺术歌曲创作上的成就和贡献。 2、培养学生小组合作意识、扩大学生音乐视野。 教学重点：欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。 教学难点：欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习： 同前节 二、检查复习： 集体有感情的齐唱歌曲《摇篮曲》。 三、欣赏《鳟鱼》 1、教师介绍《鳟鱼》： 同《摇篮曲》一样，《鳟鱼》也是奥地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。这首乐曲作于1817年夏天，当时舒柏特20岁。这是一首乐曲颇受人们喜爱的活泼、抒情的歌曲。歌词取自诗人舒巴尔特的一首浪漫诗，表达了诗人对统治者的不满和对自由的向往。 据说歌曲中将统治者比做？将小鱼比做？又揭示了什么寓意？请同学们边听边思考。 2、初听乐曲。请同学们说说歌曲的三段分别说了什么？ （第一段一群鳟鱼在清清的河水中游戏 第二段渔夫悄悄的站在河边钓鱼，鳟鱼不上他的钩 第三段狡猾的渔夫把河水搅浑，小鳟鱼受骗上钩） 3、细听《鳟鱼》，请同学听一听第一乐段与第二乐段在情绪、旋律节奏、力度、速度上有什么不同？ 它所引起的感情色彩又有什么不同？ 4、复听《鳟鱼》，请同学完成听听想想。 并讨论：鳟鱼代表什么？渔夫代表什么？这首歌曲表达了什么寓意？ 四、欣赏讨论 1、请每组派出代表上台来介绍奥地利作曲家舒柏特 2、评委给每小组得分。 3、加分题： 想要得到这部分分的同学，还可以每组派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的乐曲，并简单做一个评述。 4、汇总得分，得出优胜组。 五、教师小结： 《鳟鱼》反映出的问题在我们日常生活中也存在，当同学们遇到这种情况时，你们会怎样做呢？ （若学生介绍的舒柏特知识不够丰富，教师可做补充，见教参） 板书设计：鳟鱼 第一段一群鳟鱼在清清的河水中游戏 第二段渔夫悄悄的站在河边钓鱼，鳟鱼不上他的钩 第三段狡猾的渔夫把河水搅浑，小鳟鱼受骗上钩 表现了渔夫残忍的感情和紧张的气氛 东北民歌《摇篮曲》优秀教案「篇二」 一、复习《假如幸福的话拍拍手吧》。 二、导入新课 1．刚才我们复习的是上节课学习的《假如幸福的话拍拍手吧》，今天老师来放一首另外一种风格的歌曲请你们来听一听。 2、播放舒伯特的《摇篮曲》。 3、请学生说说这两首歌有什么区别。 学生回答第一首歌比较的活泼，第二首比较舒缓是一首摇篮曲。 4、师：今天，我们来感受同样很美的一首歌，《小小摇篮曲》。 三、新课教学 1、播放歌曲《小小摇篮曲》。 你有怎样的感受？学生回答预设：提到优美、温柔、安静：是啊，仿佛躺在妈妈的怀里，那样安详，那样恬静。 2、师：小星星和月亮到底在说什么悄悄话呢？请你们再听一遍歌曲生自由讲述：（讲童话，布娃娃）多美的歌词呀，让我们有节奏地来读一读吧。 3、生有感情的朗读歌词。 4、闭上眼睛用LU轻唱－遍歌曲。 师；同学们唱的可真美啊。 5、跟老师一句一句的学唱歌曲说出难点注意8、9小节的演唱。 6、解决难点后完整演唱歌曲。 7、同学们你们已经唱的很不错了，你们想跟电视里的小朋友来个比赛吗？唱完后教师点评。 四、歌曲处理 师：孩子们，怎样唱会更好呢！让我们轻摇怀中的宝宝，一起来体会。 孩子们，当我们带着真情去唱，感觉真的是妈妈在摇你，当你真的变成了妈妈，而不是假的在模仿。惟有真情，才能使我们的歌声更动情。 学生带有感情的演唱歌曲。 五、歌曲拓展 母亲节快要到了希望你们回家后能把这首歌曲唱给妈妈听一听。你们还会能怎样来表达对妈妈的爱呢？学生自由说。 师：请你们带着对妈妈无限的爱唱着这首歌曲离开教室。 东北民歌《摇篮曲》优秀教案「篇三」 [教学理念] 《摇篮曲》是九年义务小学音乐课本第九册第三单元第一课，（第二课时），本课在第一课时学会歌曲表达对母亲最崇高的爱。 本课教学注重学科综合，把包括感受与鉴赏，表现创造音乐文化等在内的音乐教学的各个方面内容充分结合起来进行教学，如音乐与美术事例即是听觉与视觉的结合，可使学生更形象地理解音乐，把音乐与语言、英语等在内的与音乐艺术有关的其他非艺术课程适当结合起来进行教学，跨科整合，激励创新，培养学生的积极参与，“以美感人、以美育人”用真情感染学生，以自己对音乐作品深入理解和动情表现激发学生的情感共鸣，体验音乐的美感，让学生在歌曲中获得审美的愉悦。 一、感受音乐，跨科整合，激励创新课的一开始，打破以往的师生问好，发声练习等陈旧的教学方法，在让学生欣赏我画的美丽画面时，要求学生自己用美丽的彩纸装饰画面，充分发挥学生的想象力及创造力，把主动权交给学生，交激发学生学习音乐的兴趣，学生们