部编版四年级上册语文第二单元大单元教学设计.docxVIP

部编版四年级上册第二单元大单元教学设计 一、教学解读 《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话，其中的人物形象丰富，故事情节奇妙，易于激发学生浓厚的阅读兴趣。童话中五粒豆的不同命运，第五粒豆子的命运和生病小女孩之间的联系，都易于引发学生提问。《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》是两篇说明文，相对于《一个豆英里的五粒豆》来说比较枯燥乏味，以提问作为任务驱动更有助于学生阅读课文，调动学生阅读的积极性让他们体会到运用提问策略带来的阅读乐趣。散文《蝴蝶的家》以“蝴蜾的家到底在哪里”为行文线素，全文对于这一问题始终悬而未答。学生在读文时会不自觉地讨论这一问题，找答案，经历一次有趣的阅读历程，从而达成“运用提问方法，尝试自主阅读并解决问题”的目标。 【人文主题】提问策略 四年级上册第二单元是“提问”策略单元，是继“预测”策略单元之后的第二个阅读策略单元。整个单元旨在培养学生的问题意识，教会学生学会有效提问，提高阅读能力，本单元的语文要素“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。 【学习任务群】 从课程内容上看，这个单元属于2022年版课程标准中的“实用性阅读与交流”和“思辨性阅读与表达”两个学习任务群。从提问策略的学习和运用以及《一个豆荚里的五粒豆》的理解来看，主要是落实“思辨性阅读与表达”学习任务群的相关要求；从选文性质来看，后三篇选文都是“实用性阅读与交流”学习任务群所指向的学习内容。 二、目标定位 1.认识50个生字，会写41个生字，能读记文中48个词语，能根据多音字“系”“雀”据词定音。 2.能借助拼音识记同音字和词语，进行语言表达和逻辑思维训练。 3.能体会“排比”“设问”在句子中表达、用法上的不同，并能照样子写问句。 4.能积累关于“提问价值”的名言警句，加强语言积累与运用。 5.了解四篇课文内在的紧密联系，能按“从全文和部分内容提问一从不同角度提问一学会筛选问题一迁移运用”的顺序学会“从不同角度去让思考，提出自己的问题”。 6.学会在观察中发现人物和动物的相似关系，感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。结合生活，展开联想，学会抓住人物特点写一件事，来介绍自己或家庭成员。 三、整体教学规划： 【核心学习任务】 单元学习任务设计，肯定要抓住“提问”策略的学习和运用来精心考虑，可以很直接地设计为“练就提问小达人”学习任务驱动——练就提问小达人。 阶段 模块 课时 教学流程 能力要点 板块一 预习——借助预习单夯实基础 2课时 谈话导入，明确单元学习目标——自读课文，填写预习单——小组交流，重点指导 1．学会本课要求识记的生字、新词，能根据多音字据词定音； 2．能借助拼音识记同音字和词语，进行语言表达和逻辑思维训练； 3．能体会“排比”“设问”在句子中表达、用法上的不同，并能照样子写一写； 4．初步了解课文内容，尝试提出问题。 板块二 感知——借助例子，习得策略 3课时 借助例子，提出问题，分类整理，发现难点，助力学习——借助问题清单，合作学习，筛选问题，习得策略 1．了解前两篇课文内在的紧密联系，能按“从全文和部分内容提问一从不同角度提问”不同途径习得提问策略；2．借助第三篇课文学会筛选问题的方法，确定有价值问题，迁移运用到前两篇文章。 板块三 领悟——联系比较，领悟内涵，迁移运用 2课时 横向联系、纵向比较，领悟有价值问题与理解课文的关系——自学《蝴蝶的家》，迁移运用 1．聚焦三篇文章中的核心问题，领会有价值问题与理解课文之间的关系； 2．能自学《蝴蝶的家》，迁移方法并加以运用。 板块四 习作——妙笔绘家人 2课时 猜测激趣，对比要求，发现特点——借助图表，寻找相似，交流评改——欣赏绘本，拓展视野，完善习作——总结提升，习得方法，落实目标 发现相似，展开联想，注意把印象最深的地方写出来，学会抓住人物特点写一件事。 板块五 实践——问题小达人 2课时 回顾交流平台，小结单元要点；积累名言警句，感受提问价值；聚焦科普书籍，实践提问策略 1．能积累关于“提问价值”的名言警句，加强语言积累与运用； 2．聚焦整本书阅读，运用提问方法，尝试自主阅读并解决问题的目标。 任务一：预习——借助预习单夯实基础 教学流程 谈话导入，明确单元学习目标——自读课文，填写预习单——小组交流，重点指导 板块一：谈话导入，明确单元目标 1．激趣导入：提问，我们不陌生。遇到想知道的，可提问；遇到不懂的，可提问；说书、写文章时想故弄玄虚或吊人胃口时，也可提问。生活中提问，能让我们且行且思，少些糊涂；写作时提问能更好地理清思路，架构篇章；阅读时为什么要提问？——这当然是个好问题。统编教材的编写专家说：提问，能让读者加深对文章的理解，深入参与阅读，成为积极的阅读者。 2．出示单元导语页，明确单元学习目标。 板块二：自读课文，填写预习单 1．初读课文，由自己喜欢的课