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导 学 案 设 计
(二)年级(数学)学科
教学内容
教学目标
预习作业
教学重点
课时课间活动共 1 课时 第 1
课时
课间活动
1、使学生会运用 2 和 5 的乘法口诀解决简单的实际问题,让学生感 受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。
2、初步接触乘加计算,培养学生初步的观察、想象能力。
3、注意培养学生从不同角度观察思量问题的习惯,体现解决问题策 略多样化的数学思想。
完成数学书上作业。
会运用 2 和 5 的乘法 口诀解决简单的实际
会运用 2 和 5 的乘法 口诀解决简单的实际 问题,理解并掌握乘 加计算的计算方法。
口诀解决简单的实际
问题,理解并掌握乘
加计算的计算方法。
教具
教学环节
课件
教师活动
设计者
夏家军
设计意图
一、激趣引入
二、出示目标
三、探索新知
四、展示交流
五、 达标检测
六、拓展延伸
七、课堂总结
导言
一、问题情境
课件出示:教材第 34
页情境图
师:说说你从图中了
解到哪些数学信息?
抽生答。
二、 自主探索
1、说一说,5 ×2 能
解决操场上的什么问
题?
师:在同学们发现了
这么多的数学信息
后,能说说 5 ×2 这个
乘法算式能解决操场
上的哪些问题吗?
生 1:可以表示一共
有多少面彩
旗。
旗
生 2:也可以表示有
多少名同学在拔河。
2、说一说,算一算。
通 过让 学生说说
自 己 在 课 间 活 动
做些什么,引入本
课情境图, 利用学
生的好奇心,引出
新知。
在具体情境中,先
让 学 生根 据 算式
找 出 乘 法 解 决 的
数学问题, 然后再
根 据 发 现 的 数 学
信 息 解 决 数 学 问
题。
课件出示: 教材第 34
页套圈图
板书设计
师:你能说说你知道
了什么?可以解决什
么问题吗?
抽生答
3、一共有多少盆
花?
课件出示: 教材第 34
页情境图
师:同学们子细观察,
找出哪里有花。怎么
计算一共有多少盆花
呢?
小组讨论完成, 汇报。
教师引导学生写出综
合的乘加算式,明确
先算乘法,再算加
法。
师:从从中你还发现
哪些数学问题?怎么
解答?
给学生足够的时间和
机会,进行充分的交
流。教师要及时地给
予点评、鼓励。
三、总结提升
师:这节课你学会了
什么?
练习设计:教材第
35 页
1、自主学习
2、合作学习
确定交流内容
教师设计
课间活动
有多少人打乒乓球?
玩套圈的一共有多少人?
通 过 不 同 层 次 的
练习, 让学生多角
度 理 解 乘 法的 意
义,巩固应用 2 到
5 的乘法口诀。
培 养 学生 应用相
关 知识 解 决 实际
问题的能力。及时
鼓励学生,一方面
能提 高 学生 学 习
数学的积极性,另
一 方 面 培 养 了 学
生 积 极 向 上 的 进
取精神。
反思:充分利用情景,让学生在已有经验基础上学习新知。
反思:充分利用情景,让学生在已有经验基础上学习新知。 数算编有机结合,自主探索发现规律。
反思:本节课从激发学生的学习兴趣入手,渗透爱护动物、 爱护环境的教育。
导 学 案 设 计
(二)年级(数学)学科
教学内容
教学目标
预习作业
教学重点
教具
教学环节
课时共
课时
共 1 课时 第 1 课时
1、在丰富的感性认识 3 的乘法口诀, 然后记住 3 的乘法口 诀,并能运用 3 的乘法口诀进行计算。
2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面 的能力。
3、通过各式和样的练习,培养学生乐于探索、勇于争先的 优秀品质。
课前背 3 的乘法口诀。
3 的 乘 法 口 诀 的 编
制、记忆和运用。
白板
教师活动
教学难点
设计者
对“数学故事”的理 解、表述和解疑。
夏家军
设计意图
一、激趣引入
二、出示目标
三、探索新知
四、展示交流
五、达标检测
六、拓展延伸
七、课堂总结
导言
一、 情景创设
师: “同学们,你
们喜欢做手
工吗?谁能
说说你会用
自己的这双
小手做些什
么呢? ”
“这是一个周末,
方方想给自
己的好朋友
每人送一辆
自制的三轮
车,就把各
个零件拿出
来进行组
装,聪明的
小朋友们,
你能帮他算
算,一共需
要几个轮子
吗? ”
先 激发 学生 的 学
习兴趣, 让学生善
于 观察 生活 中 的
数学问题,培养学
生 的 观 察 和 思 维
能力。
通 过 说 一 说 的 活
板书设计
二、问题探索
谈话: 1 辆三轮
车需要 3
个轮子,
2 辆需要
6 个,那 么 3 、 4、
5、6、7、
8、9 辆三 轮车要 几个轮 子?
三、体验感悟
1.拿小棒摆三角形
2.一个三角形用几
个 小 棒? 能 列 乘
法 算式 吗? 编 制
口诀?
3.板书: 1×3=3
一三得三
4.组织学生摆 2、3、
4、 ……个三角形, 写算式,编制口诀
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