相反数数学教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 相反数数学教学反思 相反数数学教学反思 第一篇 本节课我是依据“新课标〞的教学思想设计并实施的。在整个教学过程中，学生是学习的主人，我是组织者、引导者和合。在整节课的教学中我觉得做得比较好的地方是：一个操作、三个商量。 相反数这节课是在数轴一节课后学习的，而数轴又是初中数形结合的一个重要图形，所以我重点利用数轴对相反数进行讲解。我让学生在一张白纸上画数轴，并将数轴沿原点对折，感受互为相反数的两数的对称性。通过对折还比较简单地解决了０的相反数是０这一难点。〔因为对折后原点与本身重合。〕  本节课我设计了三个地方让学生分组商量。第一次商量是通过观看两个互为相反数的两数，商量它们的异同点及在数轴上的位置关系；第二次商量是让学生商量是否任何有理数都有相反数；第三次商量是让学生商量化简双重符号的数的规律。通过参与其中某些组的商量，我感觉到学生通过商量既加深了对数学学问的理解，又增添的合作沟通的能力。特殊是对０是否有相反数的商量，同学们都很投入，商量得很激烈，有的认为有，有的认为无，他们都各持己见，最终 在我的引导下得出０的相反数是０的结论。  本节课的教学我也觉得有缺乏的地方。我设置的三次商量的时间都比较短，每次都只有２——３分钟，学生商量得不够深入。可能设置