教育的智慧读书心得体会.docVIP

教育的智慧读书心得体会 一本书只有当他不仅能够给人以心智的启迪，也能给人以美的陶冶的时候，才能算是一本好书。  教育的才智读书心得体会1  人们常说“十年树木，百年树人”，教书育人是一件漫长的事情，它既会让你在每天上课批改作业的单调枯燥中消磨激情，也会时时刻刻发生各种“突发状况”，布满挑战。我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美妙思想和道德萌芽的肥沃土地。也正因如此，教育需要才智。  教育的才智实际上是教师的才智，教师的才智又表现为一种人生的境地。作为教师，只有通过不断的学习和持续精进才能领悟教育才智的真谛，才能了到达灵魂工程师高远而旷达的人生境地。教育的道理，其实都是些大道理，朴实的道理，都是些家常话。譬如说，要敬重学生，身教重于言教，“成人”应优先于“成才”，因材等。道不远人，大道理就不难悟到。人同此心，心同此理，自古然。教育的才智，大都是缘于一些古老的才智。古老的才智存在古典之中，经典往往比时尚更接近其实，由于它经过了岁月的洗礼和一代又一代人的社会的实践。  《教育的才智》这本书中提到，参与教育工作需要一份责任感和使命感，只有带着这一份责任感和使命感，才能在教育的道路上专心去体会课堂，将学生真正的放在心上。你每天所要面对的不单单是几十个学生，他们是几十个家庭。农村家庭，本就经济较为拮据，毫不夸大地说，有时候，他们的孩子是他们整个家族“翻身”的盼望，他们将一切对美妙生活的憧憬，都寄予在他们的下一代!而这份寄予，往往需要我们教师用真心去对待，每一个孩子都是一个盼望，我们要把学生让在心上，敬重每一位孩子的将来，专心灵去赢得心灵。  才智和才智教育并不神奇，虚空和简单，但也并不简洁。我们不能使才智教育简洁化，不能为才智而才智，刻意去追求才智教育，重要的是寻求才智和才智教育的支撑，让其水到渠成，应运而生，在不经意中让才智进入心灵，进入教育过程和生活过程。  “教育是一种诗意的修行，是用生命影响生命、用生命暖和生命的过程。”让我们渐渐地行走其间，且行且修炼，让松软从心间滋生，进而扩散至整个鲜活的个体，专心去陪伴和守护孩子的成长!  教育的才智读书心得体会2  假如不是由于这样的读书活动，我可能很难这样认仔细真、像模像样地读这样一本教育书籍。翻开这本书的第一页，在封面反面的折叠处，写着李镇西的简介，第一句话是这样的：一位深受孩子宠爱也深深爱着孩子的教师。“爱”这个字，是教师教育里常常消失的，也是我常常在思索的，我有无私地把自己奉献给教育吗?我真正地爱学生?读了《爱，不是教育的一切》这一章后，我觉得自己对教育里的爱似乎有了新的理解。  爱，是成为教师的前提。没有爱，就没有教育;没有爱，便不能为师。在大学里，曾经听教育学的教师说过陶行知“四颗糖”的故事。现在，又重新温习了一遍这个故事，有了更深的理解：育人之道，爱心为先。“没有爱就没有教育”这句话是肯定站得住脚的，但是，我们不能因此得出“有了爱就有了教育”的结论，教育出来爱，还要有思想、才智、技巧等。  当教师需要爱心，李教师认为，所谓“爱心”，是童心的自然表现，爱孩子是天性流露而不是道德使然。真正的教育首先是布满情感的教育，任何形式的体罚都离开是对学生的爱与敬重，是谈不上任何教育的，都是应当根绝的，但是科学而胜利的教育却离不开惩处。教育惩处可以让学生在实践中受到民主精神、法治观念、公平意识、独立人格的启蒙教育。把教育当作一份事业，而不仅仅是一种职业，喜爱这份事业，就会喜爱学生，对学生的那份真情就会情不自禁的流露或者瞬间迸发。既要提高自身业务水平，还要讨论学生的心理，做一个有魅力的教师，把学生吸引到身边，假如我做到了这些，我信任我也能够让我的学生“亲其师，信其道”。  苏联教育家苏霍姆林斯基说过一句话：“把整个心灵都奉献给孩子吧!他们是那样的天真、得意，每一个都是可以成为有用之才的，你们眼里、心里都要装着孩子……”对于这句话，李教师也给了我新的理解：“把心灵献给孩子”而不是“把整个心灵献给孩子”。应当允许我们教师留点心灵给父母、给孩子、给爱人、给自己。对于一般教师来说，捧着一颗心来，带走半根草也没有什么的。我知道自己做不到博爱，但是我信任自己能够努力做到一视同仁地关注并敬重每一个孩子，不因其学习成绩、家庭背景、经济状况、性格相貌等因素有所偏爱与冷落。  以上仅是我对《教育的才智》的浅薄理解，难逃俗套的同时也是纸上谈兵，盼望能启发我更好地去反思去思索我将来教育的方向，以后作为一名教师如何更好地去教育学生，如何从教的过程中让学生感受到教育的目的