2023年全国各地中考语文15套试题古诗鉴赏汇编.docxVIP

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2023年全国各地中考语文15套试题古诗鉴赏汇编 12.2023年广西北部湾经济区初中学业水平考试 古诗文阅读(12~15小题,每小题2分,共8分;16-19小题,共10分;本大题共18分) (一)酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 12.下列对诗作赏析有误的一项是 A.首联“凄凉地”三个字,举重若轻,一语带过了多少艰辛!“弃置身”则点明被贬谪、被“抛弃”,字里行间流露出无限的辛酸与悲凉。 B.颔联用“闻笛赋”“烂柯人”的典故写诗人被贬归来的感触:昔日友人,多已离世,如今孤身归来,物是人非,悲痛怅惘之情,油然而生。 C.颈联诗人以“千帆”“万木”自比,选取“沉舟”与“千帆”,“病树”与“万木”两两相对的意象,表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力。 D.尾联点明酬答之意,回应首联,既有对友人的感谢之情,也含共勉之意。全诗感情真挚,沉郁中见豪气,奔放中有哲思,具有很强的感染力。 C(诗人没有以“千帆”“万木”自比之意,刘禹锡是以沉舟、病树比喻自己) 13.2023年广西柳州市池河市中考语文试卷 诗词赏析,完成下列各题。 过故人庄(孟浩然) 故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。 (1)《过故人庄》中“过”的意思是:   。首联一个“邀”字尽显老友的热情,尾联一个“   ”字表明诗人深深为田园生活所吸引,率真地表示重阳节再来相聚。 (2)请简要赏析这首诗的颔联。 10.【解答】(1)本题考查的是对诗中重点字词的理解与赏析。这首诗是作者隐居鹿门山时,对被友人邀请去田舍做客的描写。作者心旷神怡,赞叹着美丽的田园风光,创作出这首诗。《过故人庄》中“过”的意思是:拜访;临走时,向主人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花和品菊花酒。一个“还“字表明诗人深深为田园生活所吸引,率真地表示重阳节再来相聚。 (2)本题考查学生赏析诗句的能力。赏析某句诗,可以从景物描写的角度、炼字,修辞和感情等方面来进行。能指出抓住特点写景(如景物的色彩、近景远景结合等)或采用什么修辞手法(如对偶等)或用词的生动形象(如“合”“斜”)等赏析。颔联的意思是:翠绿的树林围绕着村落,苍青的山峦在城外横卧。“绿水”对“青山”,“村边”对“郭外”。 答案: (1)拜访。、还。 (2)示例一:这两句诗近景远景结合,写出了山村优美的田园风光,表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。 示例二:这两句诗运用了对仗的手法,“绿树”对“青山”,“村边”对“郭外”,词性相同,互相对应,十分工整。 示例三:这两句诗用词造句十分逼真,诗中有画。如“合”字表现了绿树的环抱相拥的情态,突出了村边绿树的繁茂。(或:“斜”字形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象,画面感特强。 译文: 老朋友预备丰盛的饭菜,要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落,苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园,手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时,再请君来这里观赏菊花。 14.2023年贵州省安顺市语文试题word+答案解析 阅读《满江红》,完成9~11题。(7分) 满江红 小住京华,早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉,殊未屑! 身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿! 9.这首词的作者是 。(1分) 9.秋瑾 10.请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍,秋容如拭”展现的画面。(3分) 10.示例:天高气爽,篱笆下菊花盛开,一地金黄;秋风拂来,暗香盈袖,秋天的容颜像擦拭过一般明净。(仅翻译句子给1分。有合理想象,语言生动,给3分) 11.简要赏析“莽红尘何处觅知音,青衫湿! ”。(3分) 11.示例一:引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故(只答“用典”也可)(1 分)。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。(2分) 示例二:直抒胸臆(1分)。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。(2分) 15.贵州省毕节市 2023 年初中毕业生学业(升学)考试 古诗阅读(6 分) 竹里馆 王维 独坐幽篁里, 弹琴复长啸。 深林人不知, 明月来相照。 18.“幽篁”“深林”“明月”这些景物,描绘出一幅什么图景?(3分) 19.诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活,为什么却不觉得孤独?(3 分) 解答:18.描绘出一幅清新诱人的月夜幽林的静、寂图景,夜静人寂融情景为一体,蕴含着一种特殊的美的艺术魅力。

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长期一线执教,专注于中小学各科教案、学案、测试卷,教师招聘教师资格笔试面试教学设计、说课稿、逐字稿。

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