2023年人教版初中语文九年级上册说课稿.docVIP

PAGE PAGE 92 2023年教师招聘人教版九年级语文上册《破阵子》说课稿说课稿 ????尊敬的各位评委老师好，我是大赵中学的语文老师，今天我说课的题目是辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》，下面我从五个方面说一下这堂课的设计。?? ????一、说教材?? ???《破阵子》是九年级语文上册第六单元。本单元以宋词文学为主，涵盖了词的豪放派和婉约派风格。通过鉴赏，体味词中表达的情感，分析作者是如何传情达意的。进一步了解词的特点和写法，让学生在学习后对词的鉴赏建立一个初步的感性的理念。?? 二、说教育教学思想????根据新课标标准，语文教学的指导思想是致力于全面提高学生的语文能力和语文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新能力，养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学生的终身学习、生活和发展奠定语文基础。?????????????? 三、说教学目标?? ??根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：?????知识与能力目标：1、读懂词意，领会全词内容?。? 2、通过诵读加深理解，在理解基础上有感情地朗读，熟读背诵。?3、进一步理解诗人壮志难酬的爱国情怀。???过程方法目标：?? ??1.引导学生反复诵读，掌握停顿，节奏与语气。????2.通过讨论、点拨体会词人所表达的情感，鼓励学生从语言的角度品析词。??情感态度价值观：?? ??1、体会词表达的思想感情。?? ??2.认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念。???教学重点:?诵读、理解词意。? 教学难点:?理解词人的悲愤之情。? ????四、说教学步骤???? ?（一）、情境导入：识尽愁滋味的辛弃疾来到了江西上饶，如今他已经49岁，年少时的他曾是个骁勇善战的将士。二十多岁他就在济南起义，曾带骑兵五十人直闯有五万人的金兵大营，活捉叛徒。如今的一天夜里他喝醉了酒写下了这首?《破阵子》。??? ?（二）、介绍词的常识、题解、作者及时代背景。学生学过他的《西江月》，对作者以及词的常识之前有所了解，所以这里可以让学生展示（让学生知道学过的知识要注意积累），老师可以适当补充?时代背景?。??????（这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。）?????（三）、初读感知? 1、教师范读。（听准字音、把握节奏）? 2、学生自由诵读，读准字音，初步了解词的内容。? 整首词给大家一种什么样的感觉？(?引导学生用文题的一个字来概括)????????????????3、请学生单独展示朗读，分组比赛朗读。（读出感觉）? （四）、诵读品析全词??? ??1、我们知道文章有“文眼”，诗有“诗眼”，就是那篇文章或诗歌中最重要最核心的字词或句子。对与词来说，我们姑且称之为“词眼”。这首词的“词眼”通过朗读同学们可能已经感觉出来了，是什么啊？??? ??“壮”。这个字是本词的“文眼”，整首词都是围绕这个字来写的。大家能 找出课文哪些地方表现了“壮”，这个“壮”字的含义又是什么呢？这两个问题我们梳理了课文后再来回答。???? ??2、结合注释，疏通文意。培养自主学习词的有效方法就是让学生在多次阅读的基础上感知文意。小组内交流解决疑难，然后展示。（提示学生这首词典故的运用很突出）?? ??3、师生共同赏析，体会词人的思想感情。有字面深入诗歌内涵，在这个环节，让各小组讨论，思考出答案。教师引导学生思考，启发思考。通过探讨解决问题组织学生自我学习、自主解决问题，在学生回答结束以后，及时给予点拨，帮助学生理解。)?? 4、诗歌情感内涵?。 （1）??我们梳理了整首词后，大家能否找出文中表现“壮”的地方？???这些句子表现出来的“壮”的内涵是什么？???? ??壮：??点兵出征、飞驰敌阵——壮观而激烈?雄壮??统一国家、名垂青史——雄心壮志???? ??本词的文眼“壮”，仅仅是雄壮吗？??我想我们与另一位南宋著名诗人的一首诗对照着看可以更深刻地理解：（放录音）??????????十一月四日风雨大作??陆游??? ????僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。???????夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。??? ????这是陆游在68岁的时候写的诗，他在年老时仍然没有放弃自己的追求，还希望为国出力，甚至在梦里都在为了国家的统一而战斗。对照这首诗，我们来看《破阵子》中的最后一句的含义。（不仅雄壮还有悲壮的意思）?????(2)、作者写这首词有什么用意？抒发了怎样的情感？?????明确：这首词托名为安慰朋友，实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情，以及坚决恢复中原，建功立业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。??? ??五、小结全文?????全