第26课 教育文化事业的发展 教案.docx

PAGE4/NUMPAGES4 第26课 《教育文化事业的发展》教案 【教学目标】 时空观念 了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制废除等史实；了解新式报刊深刻影响人们的日常生活。 史料实证、历史解释 指导学生归纳民国时期文艺成就，创制表格，使学生对本课知识条理清晰，以便在宏观上把握知识。 三、家国情怀 1．使学生认识到教育在一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育必须适应社会发展需要并服务于社会，对学生进行唯物史观教育。 2．通过对民国时期文艺作品思想性的分析，培养学生的爱国主义思想，增强学生的社会责任感。 【教学重点】 教育、新闻出版业的发展。 【教学难点】 鲁迅《狂人日记》的批判性。 【教学过程】? ? 【导入新课】 从晚清到民国，伴随着外来文化的冲击和社会政局的更替，中国的经济、社会、生活、教育、文化事业等各个方面发生了巨大的变化。那近代教育文化事业的发展与中国社会的近代化转型有什么关系呢？今天我们一起来学习第26课，教育文化事业的发展。 本课有三个学习目标。 一是以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例，了解近代新式教育发展的主要史实； 二是以《申报》、商务印书馆等为例，了解近代新闻出版事业的发展。 三是知道鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的成就。 【讲授新课】 一、教育、新闻出版业的发展 这里老师想问一下同学们，隋朝创立的科举制为历代王朝所沿用，影响深远。为什么近代中国要变革教育呢？ 伴随着列强对华侵略的加剧，民族危机日益深重，救亡图存迫在眉睫。人们开始把思维的焦点由政治上的仇外，上升为文化上的内省。于是，物质技术层面的近代化探索，日益与文化教育事业的变革结合在一起，以适应新的时代要求。 那中国的近代西式教育是从什么时候开始的呢？又是如何发展起来的呢？请同学们阅读教材第125页，梳理中国近代新式教育的发展历程。 近代中国新式教育体系兴起于洋务运动时期，发展于甲午中日战争后，基本形成于20世纪初。 兴学堂，废科举是近代教育改革的主线。 主要的西式学堂有洋务运动时期的京师同文馆、福州船政学堂等。他们学习外文，各国的科学技术等，出现了西学东渐之风。 在甲午战争后，清朝官员盛宣怀先后在天津创办了北洋西学堂，在上海创办了南洋工学。前者是天津大学的前身，后者是交通大学的前身。 百日维新期间，清政府又创办了哪一所新式学堂呢？对，京师大学堂，也就是现在北京大学的前身。当时的校徽就是由鲁迅先生设计的，大家看看这个校徽有什么样的含义？校徽的正中是北大两字，其中北字是背对背的两个侧立的人像，而大字是一个正面站立的人像，从而凸显出了北大的办学理念，即以人为本。 1898年，康有为向光绪帝进呈了奏稿，认为通过科举选拔的人才已不适应时代的发展。到1905年，袁世凯等人还上奏痛陈了士人皆有侥幸得第之的心态。主张兴学堂，废科举。 鉴于科举流弊太多，清政府在1901年开展的清末新政中决定废除八股文，并于1904年颁布奏定学堂章程，改学制，建立起包括初等、中等、高等三个学段的新式教育体制。最后在1905年发布了废科举的诏令，自此存在中国约1300年的科举制度，寿终正寝。 兴学堂，废科举。那近代新式学堂，新在哪里，又有何作用？请同学们对比以下两则材料。 以明代为例，国子监的学生每月光背四书五经就有14天，约占每月学时的52%。这样培养出来的人多是读死书、死读书以及求功名的人。 对比科举制，近代中国新式学堂有新的学制、新的课程设置、新的培养目标和新式人才。 新式学堂在先进和发展的过程中传播西方先进的知识，启发国人的知识，培养大量人才，使中国教育经历了一个由传统步入现代、由封闭走向开放的转型过程。 近代新式教育培育了一批拥有新知的人才，这些人成为新闻出版业发展中的重要推动因素。那同学们知道在没有互联网的情况下，近代的人们可以通过哪些途径了解国事天下事呢？ 众所周知，大众传播媒介是社会信息的载体，也是我们了解世界的窗口。近代中国的大众传播媒介主要有报纸、刊物和出版机构。 下面请同学们根据结构图，从时空的角度分析，近代新闻出版业蓬勃发展的原因。 伴随着列强侵略，现代化探索，西方先进技术传入中国，上海成为近代新闻出版业的蓬勃发展之地。随着国内外局势的变化，近代资本主义经济得到发展，政治变革的呼声日益高涨，人们的思想逐渐得到解放，中外文化交流日益增多，人们了解信息和掌握知识的社会需求就不断扩大，从而推动了近代新闻出版业的新兴和发展。 而新闻出版业培养的人才活跃于社会的各个领域，成为社会变革中的重要推动因素，加速了中国近代化的前进步伐。 抗日战争时期，中国共产党在延安创办的解放日报和新华书店，肩负起了民族民主革命的任务，体现出鲜明的战时性和党性特征。 下面就以申报和商务印书馆为例，让我们一