体育教育训练学考研范围运动心理学.pdfVIP

1. 心理学是研究人的各种心理现象及其活动规律的科学 2. 心理学把心理现象分为心理过程和个性心理 3. 心理过程分为：认识过程、情感过程、意志过程 这三个过程是相互联系，相互促进，相互统一在一起的，并在一个人的生活活动中不断发 展和变化着。 4. 个性心理包括个性心理特征和个性倾向性。两者相互联系，相互促进。 能力、气质、性格属于个性心理特征 5. 运动心理学是研究人在体育运动中心理活动的特点及其规律的学科。其任务是要研究人 在体育运动中认识活动的特点和规律，情感和意志表现的特点和规律，以及人的个性差异与 体育运动的关系 6. 心理过程的结构，有人主张可分为认识活动和意向活动，即所谓的心理过程的二分法。 7. 心理学的基本任务是研究人的心理现象的规律。客观世界是心理的源泉和内容。 首要任务是研究心理现象对客观环境的依赖关系，探索各种心理现象在客观环境条件的影响 下发生和发展的规律 9.心理是脑的机能，脑是心理活动的物质本体。 心理活动的规律是通过脑的活动的生理机制表现出来的。 8. 现代训练除了身体、技术、战术训练外，还包括心理训练，才能构成现代训练的完整体 系 9. 人的心理是客观现实在人脑中的反映，就心理产生的方式来说，是客观事物作用于人所 引起的大脑反射活动，是脑的机能。 10. 反映是物质的普遍属性。 11. 脑的反射活动分为：开始环节，中间环节，终末环节 12. 信号刺激：是引起条件反射的刺激物 13. 信号活动：由信号刺激引起的一系列高级神经活动过程 14. 意识：人的心理发展的最高水平 15. 客观现实是心理的源泉和内容，人的心理主要决定于人的社会存在，决定于人的社会物 质生活条件的。 客观现实不是机械的、直接的决定心理活动，而是在人和客观世界交互作用的过程中实现的， 即通过人有目的的改造世界实现的。 反映总是通过人已形成的思想、心理特点和当时的心理状态折射出来 心理的反映一经形成，它就是主观的映像 17．人的心理是客观现实的反映，是客观现实的主观映像。心理依赖于物质，社会存在决定 人的意识。人在社会实践中主观，能动的反映社会存在，它在人的社会实践中发生和发展， 并反过来指导人的社会实践，其发展是不断深化和无止境的。 18.德国的生理学家约翰·缪勒和海尔姆霍茨，建立了 “感官心理学”。 生理学家韦柏对人的感觉进行实验研究，提出了“韦柏定律”。德国物理学家费希纳创建了所 谓 “心理物理学”。 1879年是心理学成为独立学科的新纪元，冯特是世界上第一个专业的心理学家。 华生又创建了所谓 “行为主义心理学”。 格式塔主义，也称完形学派。主要代表人物是德国心理学家魏特墨、考夫卡、苛勒、勒温。 马斯洛·罗杰斯为代表，主张心理学应该研究人的尊严、创造力、价值和自我实现等本质特性。 1942年我国出版了吴文忠、萧忠国编译的《体育心理学》一书，这是我国最早的一本体育心 理学书籍。 1979年成立了中国心理学会体育运动心理学专业委员会又成立了中国体育科学学会 运动心理学会。 19.感觉是在事物的直接影响下，脑对于事物个别属性的反映。 20.知觉是在事物直接影响下，脑对事物整体的反映。 21.感觉的分类：外部感觉、内部感觉（运动觉、平衡觉和机体觉） 22.运动知觉：是人脑对当前运动着的物体在空间和时间上的位移过程的反映。 23.位移的对象包括运动着的外界物体和有机体本身两个方面。前者称为客体运动知觉，后者 称为主体运动知觉 24.感受性：是指分析器对刺激物的感受能力，它是用感觉阈限大小来度量的。 25.感觉阈限：指能引起感觉的，持续一定时间的刺激量 26.空间知觉：物体的空间特性在人脑中的反映，包括形状知觉、大小知觉、距离知觉、立体 知觉 27.时间知觉：反映客观事物运动和变化的延续性和顺序性，是一种感知时间长短、快慢、节 奏、先后的复杂知觉。 28.适应：指在刺激物持续作用下引起感受性的变化 29.知觉的活动规律表现在：选择性、整体性、理解性、恒常性 30.知觉的选择性：知觉总是有选择的把某一事物作为知觉对象，其余部分则成为背景的现象 31.知觉的整体性：在知觉事物时，能从感知事物的某种属性或某个部分而获得对该事物的整 体反映的特性 32.表象：是对人脑过去感知过的事物形象的反映。 表象是在感知觉基础上形成的，是对过去感知过的事物形象的再现。 33.表象的特征：直观性，概括性 34.从认识过程发展来看，表象是继感知觉向思维过渡的中间环节。 35.表象的种类：视觉表象，听觉表象，嗅觉表象，运动表象（运动视觉表象、运动动觉表象） 36.思维：是事物的本质属性和内部规律