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观察记录（午睡) 观察对象： A（男） 观察地点：午睡室 年 龄 段：XX班 观察时间：2022.9.05-2022.9.10 12:05-12:30 活动内容：午睡 观 察 者：XX 观察实录： （5号）午睡时间到了，刚刚离开家的小朋友们哭了一上午都很累了，找到贴有自己标志的小床后，都躺在小床上准备睡觉了。但A小朋友却突然伤心了起来，不肯靠近自己的小床。我走过去抱抱他，安慰了一会，他才小声地和我说了他哭泣的原因：“我不睡午觉。”看着A站在那边哭的很伤心，在征询过妈妈的意见后，我和他商量，我们先坐在小椅子上休息。A思考了一会，收起了哭声，安静地坐在椅子上。 在刚开学的几天，A都是在椅子上坐着休息的。A这样坐在椅子上做了两天后，我和A说：“老师好累啊，A可以陪老师去床上坐一坐吗？”A虽然不愿意靠近小床，但还是和我一起坐到了小床上。当我想要让他进一步躺下时，他又忍不住开始哭了，于是（7号）当天我和A一起在床上坐了一中午。这样适应了一两天后，我开始进一步尝试，我和A商量，一起躺在床上休息，A已经适应了坐在小床上，对小床没有那么排斥，就很乖巧地躺好了。这几天都没有午睡的A应该也累了，躺了一会后，很快安静地睡着了。（附现场照片） 幼儿学习与发展分析： 小班孩子刚刚进入幼儿园，部分孩子会对陌生的环境产生排斥心理，感到焦虑不安，从而哭泣。又由于身边都是陌生人，没有可以依赖的对象，部分孩子会很警惕，不愿意放松休息。从这几天的观察情况和与妈妈的沟通后得知，A小朋友平时是有午睡习惯的，但是由于环境的突然改变，导致他过于紧张，不敢睡觉。在他和老师逐渐熟悉后，就开始愿意探索午睡室的小床这个新环境了。同时因为有逐渐熟悉的老师的陪伴，他探索新环境的速度也有所加快，不再有过高的警惕心。在基本熟悉环境后，A就开始安心的睡午觉了。由此可见，A对陌生事物警惕心较高，今后出现新的事物时，可以鼓励A先进行尝试探索，再真正参与活动。 后续支持策略与思考： 1.鼓励孩子多尝试新鲜事物。小班孩子年龄较小，接触过的事物也较少，部分警惕心较强的孩子容易在遇见新事物时产生紧张情绪，我们可以在平时多带孩子接触有趣的、他们从前没有尝试过的新东西，减缓孩子遇见新事物、尝试新活动、进入新环境就紧张的情况。 2.问清原因，对症下药。不论是不是出于对孩子身体健康的考虑，当孩子对午睡表现出明显抗拒的情绪时，切忌强迫孩子进行午睡。强迫午睡会使孩子对午睡产生恐惧心理，从而抵触午睡这件事，这样对孩子的身心健康发展都是不利的。我们应对症下药，问清孩子不愿参与午睡的原因，从而根治问题。 3.给孩子用心的暗示，引起幼儿参与兴趣。当孩子午睡前不愿意靠近自己的小床，我们要表现出对床的极大的兴趣，在上面坐一坐，摸一摸，躺一躺，夸一夸小床又软又舒服。孩子听到我们用心的暗示后，会对小床产生兴趣，渴望自己亲身体验、尝试一番。当孩子跨出尝试的那一步时，我们也要及时夸奖，巩固幼儿参与活动的兴趣。 4.家园共育，及时沟通联系。当孩子在幼儿园出现问题时，我们要及时与家长沟通，了解问题背后可能出现的原因。孩子有时说出来的原因是浅显的，还需要我们结合与家长的沟通，才能更好地找出解决问题的办法