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小学教师科学课程标准测试题 小学教师科学课程标准测试题 一.填空题:( ) 1.小学科学课程是以培养( )为宗旨的( )课程 2.在小学阶段，对科学探究能 力的要求不能过高，必须符合小学生的( )，( )，( )。 3.在科学探究中，没有明确的( )就是没有科学目标( )应由学生在活动中遇到 不解和( )时自己提出来不应该也不可能在教师的追问下( )出来 4.情感态度与价值观既是科学的( )影响这学生对科学的学习( )，( )与( )， 又是科学教育的( )。 5.科学标准在目标上更加注重学到的知识( )，强调( )日常 生活，并( )。 二.单项选择题( ) 1.发展学生运用数据解决问题对实验数据有怀疑时( ) A.凭感觉判断 B.随意 涂改 C.重复试验，重获数据 D.以上方法都不可行 2.科学探究的内容标准框图不包括:( ) A.提出问题 B.制定计划 C.表达与交流 D.大胆想象 3.对待科学的具体内容标准有 ( ) A.不迷信权威 B.尊重证据 C.想知道，爱提问 D.珍爱生命 4. “对待科学学习”部分的具体内容标准有( ) A.科学是不断发展的 B.珍爱 生命 C.尊重证据 D 选择探究的问题 5.教学建议中，对学生进行发散性提问的训 练一般在探究活动的 ( ) A.起始阶段 B.观察，实验阶段 C 结束之前. D.搜集，整理信息阶段 6.教育学 生在着手解决问题前先:( ) A.搜集资料 B.观察.实验 C.表达与交流 D.思考行动 计划 7.下列目标中属于科学探究目标的是( ) A.保持与发展乐于探究与发现周围 事物奥秘的欲望 B..初步形成人与自然和谐相处的意识 C.在科学学习中注重事实 D.能通过观察.实验.制作等活动进行探究 三.简答题 1.如何使科学课教学富有儿童情趣, 2.科学探究活动与亲历活动是什么关系, 答案 一.填空题 1.科学素养，科学启蒙 2.年龄特点 由扶到放 逐步培养 3.科学问题 矛盾 逼 4.动力因素 投入 过程 效果 目标 5.学以致用 应用于 养成习惯 二.单项选择题 1.C 2.D 3. A 4.C 5 .A 6.D 7.D 三 (简答题、 (一). 这需要科学课教师在工作实践中不断摸索不断总结。一般来讲，以下几 种方法可以尝试:1(选择儿童乐意探究的事物作为教学内容。例如我们食用的水果 蔬菜哪些是果实,果实有什么特征,2(选择儿童喜闻乐见的活动形式。例如(续)写童 诗，猜谜语，组织答题竞赛，饲养小动物，种植一些花草甚至油菜之类典型的农作 物等等。3(使用儿童易于理解的表达方式。尽可能用形象直观的比喻来说明复杂深 奥的道理。比方说，给 3,4 年级的小学生讲解“我们如何听到声音”的原理，耳 廓、耳道、鼓膜、听小骨、听神经等传播声音的功能，借助喇叭(或用手遮耳后形 成的屏障)、鼓、铜铃、收音机等生活中常见事物的比喻，很容易被儿童理解。 4(营造儿童喜欢的课堂氛围。师生互动的亲切感、未知现象的神秘感、发现奥秘的 喜悦感、得到肯定(验证)的成功感、同伴合作的支持感等等，都有利于促进 儿童的科学学习。5(采用图文并茂且富有动感的电化教育手段。教育手段可以 有效地吸引儿童的注意力，并且可以提供大量的信息。 (二). 科学探究活动是以质疑、研究、发现事物或现象的本质或规律为目的的 活动。亲历活动是指学生亲身经历科学活动。科学活动范围极广，包括科学探究活 动，但不局限于科学探究活动，例如还有科学考察活动、科学测量活动和科学创新 活动等等。科学探究活动通常要由学生亲身参与、亲自尝试。学生的科学学习中要 提倡亲历活动，更要提倡科学探究活动，两者的关系可以说是包含和被包含的关 系，没有矛盾冲突。