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培优补差辅导记录（最终定稿） 第一篇：培优补差辅导记录 小学培优补差辅导记录 年级科目辅导教师： 辅导对象： 辅导内容： 辅导时间： 地点： 过程： 结果： 第二篇：语文培优补差记录 语文培优补差记录 陈训平 学生并非一张白纸，而是一张色彩斑斓的美丽画卷。所以，我们 能做的是准确认识学生们的特点，以便有针对性地进行教育辅导。其 次，明确学习习惯的培养将使学生终身受益，特别是低段的孩子，很 多知识对他们来说并不是新知识，但却是学习习惯培养的开始。第三， 培优补差重在持之以恒。 培优补差: 1、明确定位，让学生“学会学习”成为教师致力追求的教育最高 目标。 2、当今是信息爆炸的时代 ，知识量以几何级数方式递增。培养学 生学习方法。 3、转变观念 ，变 “应试教育”为“素质教育”。 4、立足基础 ，从七年级抓起。 5、不定期地开展针对性的培训工作。具体做法是：请知名学者、 专家、经验丰富的教师就 “如何培养学生学习能力”的课题举行讲座 ， 并使这项工作制度化 ，这样既丰富教师理论知识，又指导他们具体实 践。定期开展教育思想的大讨论。 培优补差是最好的老师,可以顺利到达成功的彼岸。差生之所以 “差”，往往是由于对我们设置的目标缺乏兴趣所至，给他们一个诱 惑力让他们心往神驰，我课乃磁石，汝心为铁针，牢牢实实地吸住你， 想逃也逃不掉了。用一句幽默的话来说：“全成我的俘虏了”。 在接触学生的时候，逐渐深入到他的心灵深处，了解到他的想法， 为什么这样做，而不那样做。除此而外，对他成为差生的原因，家庭 各成员对他的影响，以及他未来的打算等等都了如指掌。由于总纠缠、 交织在一起 ，心灵与心灵相碰撞 ，时常蹦出一些闪亮的火星 ，渐渐师 生之间也“铁”起来了，几乎无话不谈。 培优补差在我们学校对于每个老师来说首先要有足够耐心和足够 的爱心。这是由我们的特有学情决定的。其次是要有计划性 ，不是辅 导学生做做作业那么简单。最后是师生应该达成培优补差的共识。只 有 目标一致才能有成效。 我觉得要作好培优补差工作 ，一要重视课 内培优补差，二要重视 课余时间培优补差，三要及时与家长取得联系同时作好观察工作。具 体来说： 补差方面 ： 一、补差要求 １、补差为今后教学工作之重点 ，要统一思想，统一认识 ，不做 表面文章 ，一心一意为学生好。 ２、将补差名单记录在补差备课本上。 ３、做到“ 四有”：有计划、有备课、有作业、有记录。 ４、常 与家长沟通 ，让家长了解学生成绩变化 ，取得家长支持。 ５、既要关 注整体 ，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。 所谓整体 ，即要做好平时整个班的教学工作 ，不放松 ，不要因为 补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部 ，即做好差生的辅导工作。 二、考查办法 １、补差计划、备课、作业、成绩纳入常规管理 ，每周必查。 ２、 考试（对差生进行检测）培优方面 ： 我觉得培优最好能在课堂内也能进行。所以我采用小组合作的方 法，小组合作中采用兵教兵的方法，我到各小组中找共性的问题 ，然 后再进行难点突破。我想这样不仅优生得到了锻炼，也发现了容易出 错的地方，他们自然也会注意这一点了。而差生经过优生的讲解也起 到了保底的效果。但优生如何给差生讲解还待我们共同讨论！其他时 间也可以结合单元学习的内容、中队活动、综合实践活动等其他活动 来进行拓展，进行培优。 第三篇：六年级数学培优补差集中辅导安排及记录 六年级语文学困生辅导计划 一、本班情况分析 六年级共有学生 45 人，其中女生 17 人。结合上学期年级期末成 绩及平时测试表现，大部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还 有少数学生学习积极性不高 ，不能按时完成作业。在平时的课堂教学 中，让优秀生带动中等生，另外 ，教师要对待优生加强辅导，使中等 生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。 二、存在问题分析 差生在学习上总的特点是智力一般 ，学习依赖思想严重 ，没有独 立思考勇于创新的意识 ，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现 如下： 1、上课精神不集中。 2、练习、作业书写不规范 ，连