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小学五年级数学知识的相关测试卷 编辑寄语：本文是针对相关内容做的测试卷，期望能有所关心。 一、填空(共 21 分) (其中第 7 、8、9 、10、11、12 小题每空 1 分，其余每空 0.5 分) 1、3.150.28 的积有( )位小数，76.141.8 的商的最高位在( )位上。 2 、一个数(0 除外)乘大于 1 的数，积比原先的数( ) 。 3 、两个数相除的商是56.7 ，假如被除数和除数都扩大20 倍，那么所 得的商是( ) 。 4 、3.43535 叫做( )小数，也能够叫做( )小数。用简便写法写作( ) ，它 的循环节是( ) 。保留两位小数是( ) 。 4 、在下面的○里填上= 。 7560.9 ○756 4.251.1 ○4.25 a0.87 ○0.87a 5.046 ○1 6 、a.a 能够写成( ) ，读作( ) ，表示( ) 。 7 、有m 个饺子，每盘装 10 个，能够装( )盘。 8、小英家本月的用电量是80 千瓦时，交电费 c 元，那么电费每千瓦 时是( )元。 9 、某班有50 名学生，女生有 50-c 名，那个地点的 c 表示( ) 。 10、一本书有a 页，张华每天看 8 页，看了b 天。用式子表示还没看 的页数是( ) 。 11、王叔叔每小时加工 a 个零件，t 小时共加工 c 个零件。用字母表示 出数量关系式：t=( ) 。假如每小时加工 25 个零件，( )小时能够加工 100 个 零件。 12、王阿姨用一根 25 米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用 1.5 米长 的丝带，这些红丝带能够包装( )个礼盒。 13、依照运算定律在□里填上适当的数或字母。 3=( □+ □) □ (1.51.2) □=1.2( □6) 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学 生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的 真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点 评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学 生的写作能力, 同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多 鸟”的成效。 (a+3.5)4= □□+ □4 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和 “书学”各科目， 其相应传授者称为“博士”，这与当今 “博士”含义差不多相去甚远。而对 那些专门讲授 “武事”或讲解 “经籍”者，又称“讲师”。“教授”和 “助 教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃 “宗学”“律学”“医学”“武学”等 科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博 士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十 分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。 至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也 称得上朝廷要员。至此，不管是 “博士”“讲师”，依旧 “教授”“助教”， 其今日教师应具有的差不多概念都具有了。 a+(2+c)=( □+ □)+ □ “教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、 私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或 敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现 的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出 此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何 至于此？”等等，均指 “先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。事实上 《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见 “先生”之原 意非真正的“教师”之意，倒是与当今 “先生”的称呼更接近。看来，“先 生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先 生”的记载，首见于《礼记? 曲礼》，有 “从于先生，不越礼而与人言”，其 中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多 一致。 14、在0.585 0.58 0.58 0.585 0.588 这五个数中，最大的数是( ) ，最 小的数是( ) 。