小学《分数乘法》数学教案.pdfVIP

（本模板为Word 格式，可根据您的需要调整内容及格式，欢迎下载。） 小学《分数乘法》数学教案 小学《分数乘法》数学教案 1 教学内容： 教科书 15 页，例 2 及做一做 ，练习四 8─10 题。 教学目的： （1）、会画线段图分析分数乘法两步应用题的数量关系。 （2）、掌握分数两步连乘应用题解答方法，并能正确解 答。 （3）、进一步培养学生初步的逻辑思维能力。 教学重点：分析分数乘法两步应用题的数量关系。 教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位 1。 教学过程： （一）、复习引入： 1、先说说各式的意义，再口算出得数。 ╳ ╳ 2、指出下面含有分数的句子中，把谁看作单位 1。 （1）乙数是甲数的 。（甲数） （2）乙数的 相当于甲数。（乙数） （3）大鸡只数的 等于小鸡 的只数。（大鸡 ） （4）大鸡的只数相当于小鸡 的 。（小鸡 ） 1 （本模板为Word 格式，可根据您的需要调整内容及格式，欢迎下载。） （二）、探究新知： 1、出示例 2：小亮的储蓄箱中有 18 元，小华储蓄的钱 是小亮的 ，小新储蓄的钱是小华的 。小新储蓄了多少元？ （1）审题： 全体默读，再指名读，说出已知条件和问题。 师生边讨论边画出线段图。 先画一条线段表示谁储蓄的钱数？为什么？再画一条 线段表示谁储蓄的钱数？画多长？根据什么？ （根据：小华的钱数是小亮的，把小亮的钱数看作单 位 1，平均分成 6 份，再画出与这样的 5 份同样长的线段表 示小华储蓄的钱数） 然后画一条线段表示谁储蓄的钱数？画多长？根据什 么？ （又根据：小新的钱数是小华的，把小华的钱数看作 单位 1，平均分成 3 份，画出与这样的 2 份同样长的线段表 示小新储蓄的钱数）。 小亮 18 元 ？元 ？元 小华 小新 2 （本模板为Word 格式，可根据您的需要调整内容及格式，欢迎下载。） （2）分析数量关系： 引导学生从已知条件分析：根据小亮的储蓄箱中有 18 元，小华储蓄的钱是小亮的 ，可以把谁看作单位 1，求出谁 的.钱数？再根据小新储蓄的钱是小华的 ，又可以把谁看作 单位 1，求出谁的钱数？ 也可以多问题分析：要求小新储蓄多少元，就要知道谁 的钱数？这个数量题目中告诉我们了吗？所以要先求出谁 的钱数？再求出谁的钱数？ （3）确定每一步的算法，列出算式。 怎么求小华的钱数？ 根据小华的钱数是小亮的 ，把小亮的钱数看作单位 1， 求小华储蓄多少钱就是求 18 元的 是多少，用乘法计算。 板书：18╳ =15（元） 怎么求小华的钱数？ 根据小新的钱数是小华的 ，把小华的钱数看作单位 1， 求小新储蓄多少钱就是求 15 元的 是多少，用乘法计算。 板书：15╳ =10（元） 把上面的分步算式列成综合算式： 板书：18╳ ╳ =10（元） （4）检验写答： 答：小新储蓄了 10 元。 2、做一做。 3 （本模板为Word 格式，可根据您的需要调整内容及格式，欢迎下载。） 学生独立画出线段图，教师巡视指导。 3、归纳：今天学习的是连续两次求一个数据的几分之 几是多少的应用题，解答这类题的关键是弄清第一步把谁看 作单位 1，第二步把谁看作单位 1。 （三）、课堂练习： 独立完成练习四的第 8、9、10 题。 板书设计： 例2：小亮的储蓄箱中有 18元，小华储蓄的钱是小亮的 ， 小新储蓄的钱是小华的 。小新储蓄了多少元？