关于森林资源的初中地理教案.docVIP

对于丛林资源的初中地理教课设计 对于丛林资源的初中地理教课设计 PAGE/NUMPAGES 对于丛林资源的初中地理教课设计 对于丛林资源的初中地理教课设计 教课目标： 认识丛林资源的重要性和环境意义；能在世界丛林资源散布图上找出丛林资源的主要散布地域；认识丛林资源开发利用中存在的问题以及合理利用和保护丛林资源的方法 教课要点：丛林的环境作用丛林损坏状况及产生的严再生态问 题 教课难点：丛林的环境作用 教具：多媒体教课（漫画、图片、资料、实例） 教课方法：运用电教手段引入漫画、图片、资料、实例引起学生思虑调换学生思想 教课课时：1课时 教课过程： 导入新课：我们知道人体皮肤上附着好多毫毛、头发等它们的排汗和保温作用对保持人体的水分和体温起重要作用对于地球来讲什么是她的“毛发”呢那就是生长在地球表面上的丛林今日我们就认识相关丛林的知识 讲解新课：播放相关丛林的纪录片发问：丛林在平时生产、生活中有什么样的作用 一、丛林的作用（板书） 、丛林的经济效益（板书）：因为学生有大批的感性认识可直接经过发问 教师总结：丛林除了方才提到的经济作用还对我们生活的环境起侧重要的作用 、丛林的环境效益（板书）： 经过多媒体显示一组丛林作用的数据以及丛林对环境的作用由学生填图 丛林作用的数据 丛林的环境作用 每日每公顷阔叶林可汲取1000千克 二氧化碳放出730千克氧气 调理大气成份 每年每公顷松林能滞留粉尘34吨 净化空气 夏天每日每公顷丛林能够从地下吸取70~100吨水化为水蒸气增添空气湿度 经过上述的填图使学生知道：丛林拥有调理大气成份净化空气增添空气湿度；因此它被称为“环境的肺脏” 显示多媒体动画表示图1：（护田林带防风动画表示图）注：图中沙尘应当微风画在一同为表示清楚而画在上边线的疏密表示风的强弱沙尘的多少受风力大小的限制 教师问：图中的丛林起什么作用 经过剖析：因为丛林带的阻拦使强盛的风变为细风行进进而防止了狂风对庄稼的危害；同时风中的沙尘因风速降低而沉落 学生回答：防风固沙保护农田 显示多媒体动画表示图2：（护坡林带保持水土动画表示图） 注：图中箭头的粗细和颜色的深浅表示流量和含沙量的多少 教师发问：径流中泥沙减少的原由 学生回答：被丛林阻滞后泥沙逐渐堆积在坡上教师发问：减少的那部分径流到里去了 学生回答：丛林阻滞水的流速减缓大批的流水渗透地下变为地 下水 结论：护坡林带使水土留在坡上清水长流 除此以外教师发问：丛林还有些功能呢学生回答教师总结：森 林还有调理天气减弱噪音美化环境等作用所以人们把丛林称作“大自然的总调动室” 那么丛林资源在全世界的散布状况又是怎样呢下边我们就来看一看丛林资源的散布 二、丛林的散布：目前生界丛林面积为40亿公顷覆盖率29.6%显示多媒体动画表示图3（世界丛林资源的散布）： 教师发问：世界丛林主要有几种种类 学生回答：以亚寒带针叶林和热带雨林为主 教师发问：丛林资源主要散布在里 学生回答：全世界丛林资源绝大多数散布在北半球亚寒带针叶林主要散布在亚洲、欧洲、北美洲的温带地域；热带雨林主要散布在拉丁美洲、亚洲和非洲的热带、亚热带地域 经过以上学习我们知道丛林资源是“大自然的总调动室”所以我们又把丛林资源称为“地球的毛发”人们又是怎样对待它的呢 三、丛林的利用： 由学生表演小品：由学生预先排演,角色有丛林法官被告：人类原告：森 林丛林动物丛林其余植物地球天气表此刻此刻丛林资源利用中存在的问题以及带来的影响：每年都有大面积的丛林被砍光而植树更新的面积却很小热带雨林正以每分钟50公顷的速度消逝热带雨林假如消逝不单动植物质源遇到损坏全世界天气也将遇到影响大自然的总调动室将失掉调理作用；很多野生动物丧失理想的栖息地致使一些动物的灭绝因为丛林的损坏环境污染和人类的滥捕每日起码有一种生物灭绝 经过小品使学生认识到：丛林大方地向人类贡献着它的全部但它却得不到人类应有的保护和抚养目前丛林资源面对的严重问题以及丛林损坏带来的严重结果并使学生认识到保护丛林的重要性进而培育其保护丛林资源的自觉性 四、丛林的保护： 跟着社会的发展人们开始认识到丛林资源的重要性开始注意保护丛林资源保护生态均衡各国拟订相关政策鼓舞人们植树造林扩大丛林面积发展代替林和速生林并用遥感技术监控丛林火灾 那么我们在保护丛林资源的同时怎样合理利用现有丛林资源呢下边我们来看一条思虑题多媒体播放思虑题： 某地有10000公顷丛林对这片丛林有三种办理建议你同意一种 为何 所有保护起来严禁砍伐 所有砍伐以知足当地经济建设和人民生活需要 把此片丛林区分为10片每年砍伐1片砍伐后随即补种树苗使其十年景材 教师小结：丛林是大自然的总调动室无私地向人类奉献它的全部却得不到应有的保护而且遇到严重损坏一些地域的环境所以而恶化为改变现状应植树造林绿化地球人们在搞经济建设时既要考虑经济效益也要