物理人教版一轮课件：实验5 探究动能定理.pptxVIP

实验5:探究动能定理 2 知识梳理一、实验目的、原理、器材 3 知识梳理二、实验步骤1.按如图所示将实验仪器安装好,同时平衡摩擦力。2.先用1条橡皮筋做实验,用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1,设此时橡皮筋对小车做的功为W1,将这一组数据记入表格。3.用2条橡皮筋做实验,实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同,这时橡皮筋对小车做的功为W2,测出小车获得的速度v2,将数据记入表格。4.用3条、4条、……橡皮筋做实验,用同样的方法测出功和速度,记入表格。4 知识梳理三、数据处理先对测量数据进行估计,或者作W-v草图,大致判断两个量可能是什么关系。如果认为可能是W∝v2,对于每一个速度值算出它的二次方,然后以W为纵坐标、v2为横坐标作图,如果这样作出来的图象是一条直线,说明两者关系就是W∝v2。四、误差分析1.误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一,使橡皮筋的拉力做功W与橡皮筋的条数不成正比。2.没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差。3.利用打点的纸带计算小车的速度时,测量不准带来误差。5 知识梳理五、注意事项1.平衡摩擦力很关键,将木板一端垫高,使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡。方法是轻推小车,由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做匀速运动,找到木板一个合适的倾角。2.测小车速度时,应选纸带上点距均匀的部分,也就是选小车做匀速运动时打在纸带上的点。3.橡皮筋应选规格一样的。力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可,不必计算出具体数值。这是本实验的技巧之一,这里通过转换单位的方法巧妙地解决了这一难题,这也是物理实验中常用的一种思想和手段。6 知识梳理六、实验改进本实验中物体运动速度可以使用速度传感器直接采集,比用打点计时器方便快捷且误差较小;小车受到的外力也可以用拉力传感器采集,以便于直接计算出合外力做功的大小;另外,可以把长木板换成气垫导轨,省略平衡摩擦力的操作步骤,达到简化实验过程的目的。7 考点一考点二考点三考点一实验原理及误差分析例1 探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系,实验装置如图所示,实验主要过程如下:(1)设法让橡皮筋对小车做的功分别为W0、2W0、3W0、…(2)分析打点计时器打出的纸带,求出小车的速度v1、v2、v3、…(3)作出W-v草图;(4)分析W-v图象,如果W-v图象是一条直线,表明W∝v;如果不是直线,可考虑是否存在W∝v2、W∝v3、W∝ 等关系。8 考点一考点二考点三下列关于该实验的说法有一项不正确,它是(　　)A.本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W0、2W0、3W0、…所采用的方法是选用同样的橡皮筋,并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致。当用1条橡皮筋进行实验时,橡皮筋对小车做的功为W0,用2条、3条、…橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、…实验时,橡皮筋对小车做的功分别是2W0、3W0、…B.小车运动中会受到阻力,补偿的方法:可以使木板适当倾斜C.某同学在一次实验中得到一条记录纸带。纸带上打出的点,两端密、中间疏。出现这种情况的原因可能是没有使木板倾斜或倾角太小D.根据记录纸带上打出的点,求小车获得的速度的方法是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算 答案解析解析关闭放开小车之后,小车在橡皮筋的作用下开始加速运动,等到橡皮筋弹力为零之后,小车做匀速直线运动。本实验中测的速度是小车匀速运动的速度,而不是整个过程的平均速度,因此研究纸带上打下的点一定是那些均匀分布的点。 答案解析关闭D9 考点一考点二考点三思路引导本实验中测得的速度是小车什么状态下的速度???规律总结1.不直接算W和v的数值,而只看第2次、第3次、…实验中的W和v是第1次的多少倍,这样可简化数据的测量和处理。2.实验中要通过倾斜木板平衡摩擦力,这与探究加速度与力、质量的关系中平衡摩擦力的方法是一样的。提示:匀速直线运动的速度。 10 考点一考点二考点三考点二实验数据处理例2 如图甲是某研究性学习小组的同学做探究“橡皮筋做功和物体速度变化的关系”的实验,图中是小车在一条橡皮筋作用下弹出,沿木板滑行的情形。这时,橡皮筋对小车做功记为W0。当用2条、3条、…、n条完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、…、第n次实验时,每次橡皮筋都被拉伸到同一位置释放。小车每次实验中获得的速度可以由打点计时器所打的纸带测出,图乙为某次实验中打出的纸带。甲 11 考点一考点二考点三(1)除了图中已给出的实验器材和电源外,还需要的器材有　　　　　　。?(2)实验时为了使小车只在橡皮筋作用下运动,应采取的措施是　。?(3)每次实验得到的纸带上的点分布并不都是均匀的,为了测量小车最终获得的末速度,应选用纸带的　　　　　　　　　　　　　　部分进行测量。?12 考点一考点二考点三(4)下面