中班艺术领域活动方案实施方案范文（三篇）.docVIP

第PAGE2页共NUMPAGES2页 中班艺术领域活动方案实施方案范文 一、活动目标： 1.在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。 2.体验创造的快乐。 二、活动准备： 表现小鸟生活的三段体音乐、录音机 三、活动过程： 1.我们和小鸟做了朋友高兴吗?下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么? 提问：你觉得小鸟在做什么? 2.让我们再来仔细地听听这首音乐有几段?每一段听上去是一样的吗? 提问：你听出来有几段?每一段是怎么样? 3.让我们来听听第一段的音乐速度怎么样?好像小鸟在干什么? 听后提问：这段音乐的速度怎么样?好像小鸟在干什么?(小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学) 4.小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么? 听后提问：小鸟醒来后会做些什么? 我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。 5.小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的? 提问：小鸟是怎么回家的?是怎样休息的?(幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作) 你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧!跟着音乐飞吧!我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧!(幼儿自由表演) 中班艺术领域活动方案实施方案范文（二） 设计思路 西方古典音乐中的经典作品是幼儿园音乐活动作品的重要来源，但是由于这些曲子不是专门为幼儿园音乐教学服务的，作品的长度常常超出幼儿的生理舒适范围，因此教师在使用时常常会根据需要对音乐进行剪辑。 音乐《化石》选自圣桑作曲的经典名曲《动物狂欢节》，该乐曲结构为ABACA’的回旋曲结构，速度较快。按照以往的经验，为了更适合幼儿欣赏，一般需要对作品做进一步的处理。因此，我首先在不改变音乐性质的情况下减慢了速度，但当我试图将结构变为AB或ABA的时候发现音乐的完整性和音乐审美流畅性被破坏了，经过反复剪辑，音乐都没有原来流畅，最后我还是决定保留音乐本身的完整性。那么，怎样让超越儿童接受能力的音乐变得简单、有趣且被孩子们所喜欢呢我设计了与音乐节奏和风格相吻合的动作和有趣的故事，创设了魔仙通过弹奏法、点指法解救王子和公主的故事情节，《化石》A段急促活泼的木琴敲击声好像是手指在弹奏，B段音乐犹如点指动作，C段音乐非常悠扬为复活动作。我们还借助图谱帮助幼儿理解并梳理音乐结构，同时图谱的呈现也减少了孩子不必要的探究时间，让每个孩子都带着积极的情绪进入活动。 活动目标 1.感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现ABACA’的回旋曲结构。 2.通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。 3.在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。 活动准备 1.《化石》音乐。 2.观看过各种各样的雕塑造型。 3.乐曲图谱。 活动过程 1.教师讲述故事，引入活动。 在很久很久以前有位国王，他有许多活泼可爱的王子和公主。可有一天，这些王子和公主被坏心肠的巫婆用魔法变成了石头雕像，一动也不能动了。国王很伤心，每天都在想办法解救他们。终于，国王的诚心感动了天上的魔仙，魔仙用两种神奇的魔法—弹奏法和点指法，解救了这些王子和公主。 2.完整地感受乐曲一遍。 师：今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐，音乐里说的就是魔仙解救王子和公主的故事，我们仔细地来听一听。(播放完整音乐) 提问1：你听到音乐里魔仙好像在干什么(弹奏，点指) 提问2：魔仙使用弹奏法和点指法后，王子和公主的雕像开始怎么样了 根据回答出示弹奏、点指、雕像图示。 3.尝试用弹奏、点指等动作表现A、B、C段乐曲，并出示相应的图谱符号。 (1)尝试用弹奏动作来表现A段乐曲。 ①尝试表现弹奏动作，并跟随教师辅助语言大胆表现弹奏动作。 师：魔仙是怎么弹奏的呢用动作告诉我。现在我们的一只手就是魔仙富有魔法的手。 语令：弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹(配以动作) ②跟随A段慢速音乐弹奏手臂动作。 师：现在我们合着音乐来玩一玩弹奏法。(播放慢速A段音乐) ③跟随A段原速音乐弹奏手臂动作。 ④以够用原则创编，随乐句弹奏身体的不同部位。 师：除了在手臂上弹奏，还可以在身体的哪些部位弹奏呢(播放原速A段音乐，根据孩子的回答，选择相近的四个部位随A段音乐弹奏) ⑤展示A段弹奏法图谱。 师：这段音乐弹奏法一共弹了几句(____句)，我们用____只弹奏的手表示____句，每一句换一个部位。 (2)尝试用点指动作表现B段乐曲。 ①尝试探索魔仙点指动作。 师：魔仙会怎样点指呢(我们一起来点一点，魔仙点一点，雕像就动一动，真有意思。我来点一点，你们一起来动一动。) 师：音乐里魔仙有的时候点得慢，有的时候点得快，快是怎么点的，我们一起来点一点。 ②边欣赏B段乐曲，边观看教师随音乐画图谱。 师：现在我们