六年级英语教案人教版.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级英语教案人教版 六年级英语教案人教版 第一篇六年级英语教案人教版 第五篇 《Meet my family》  教学目标：  新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。  认知目标  学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many进行口语交际。  能力目标  能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关状况。  情感目标  通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，主动参与沟通。并让学生在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。  教学重点：  让学生把握词组，能运用词组进行沟通，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;  教学难点：  让学生认识时态的改变，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。  教学方法：  1. 教法设计 依据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的能力。  2. 学法指导 引导学生通过比较、观看、猜想的方法渐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用〞的必要性，鼓舞学生主动思维，大胆尝试。  3. 教学手段 依据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能主动主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。  教学过程：  1.热身( Warm up)  一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的气氛。  再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?〞  2. 单词学习(word learning)  第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师细致解释;  第二步，反复领读与自我练习;  第三，拼写阶段，四线格练习;  第四，memory game的游戏。  [设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依旧重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。  3. 单词游戏(memory game)  [设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂把握新学的单词。记不过没关系，目的不是必需当堂把握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。  最终谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼〞，这样道具也不会被浪费。  4.课文学习 (text learning)  以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?〞 接下来利用视频学习课文并找出答案。  [设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增添目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增添真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识。  5.语法学习(grammer learning)  此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?〞  [设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法学问，学以致用。  6. 学问拓展(Extra tips)  由老师补充搜集课本上没有的学问，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。  [设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。  7.课后作业(Homework today)  (1) “说出你的爱〞：回家后用英语称呼你的家人，如