小学科学课程标准.第四部分内容标准试题及答案.1doc.pdfVIP

小学科学课程标准(第四部分实施建议)测试题 一、填空题：（2’×28） 1.课程的教学评价要求：评价主体的（多元化）；评价内容的（全面化）；评价方法的（多样化）； 评价时机的（全程化）。 2.课程重点在于通过引导学生（亲身经历科学探究）的过程，激发对科学的兴趣，形成（科学 的态度和科学探究）的能力。 3.科学教学除了讲授之外，还有多种活动：搜集信息、（现场考察）、自然状态下的观察、（实 验）、（专题研究）、（情境模拟）、（科学小制作）、讨论辩论、（种植饲养）、科学游戏等。 4.实验可以分为（验证性实验）、（模拟实验）和（探究性实验）。新课程大力提倡（探究性实 验）。 5.观察是过程性评价的有效手段，其观察要点以（观察对象为标志）和以（观察现象为标志） 分为两种。 6.用做档案的方法做学生学业的全过程评价，这种评价法称为（成长记录袋）评价法。 7.科学课程的开放性表现为课程在（学习内容）、（活动组织）、作业与练习、（评价）等方面 应该给教师、（学生）提供选择的机会和（创新的空间），使得课程可以在最大程度上满足 （不 同地区），（不同经验背景）的学生学习科学的需要。 8.评价主体则应包括 （教师）、（学生）、家长等。 二、选择题：(3’×4) 1.科学素养的四大要素：（A 、 CB、 D） A科学兴趣 、科学方法B 、科学C知识 、科学D精神 2.科学课程目标涉及哪三方面（A.B.C） A.科学探究 情感B.态度与价值观 科学D.精神 科学C.知识 3.教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为（A. B. C.）三类 A.学校资源； 地理资源B. 社区资源C. 家庭资源D. 4.教育的课程资源无处不在，无时不有。从性质上包括三大资源。是：（A C D） A.人 物体 B. 环境 C. 物 D. 三、简答题：(4’×7) 1.在科学教学中教师应注意什么？ 答：1.低估儿童学习科学的潜能比高估更可怕。2.鼓励儿童通过动手动脑“学”科学。3.科学 课的教学方法要富有儿童情趣和符合儿童的认知规律。4.尊重儿童在科学学习中所表现出来的 个别差异，根据他们的兴趣爱好、情感态度、知识能力等方面特点，因材施教，帮助他们实现 个性化发展。 2.对探究学习的主要方式的几点建议？ 1 答：1.教学中应注意对学生进行发散性提问题的训练， 一般安排在探究活动的起始阶段。2. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。3.教育学生在着手解决问题前先思 考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。4.注意搜集第一手资料，教会学生观 察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法。5.注意指导学生自己得出结论，教师不要 把自己的意见强加给学生。6.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。 3.科学课可供采用的评价方法主要有哪些？ 答：教师观察：杰出表现记录 测验与考试 活动产品分析 学生成长记录袋 评定量表 作业法 短周期作业 长周期作业 评议法 4.设计科学课的教学目标时应注意什么 答：1.“用教材教”而不是“教教材”：2.用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标：3. 尽可能用表现性目标表达需长期积累才可能实现的目标： 5.科学探究活动有哪些基本特征 答：（1）目标的双重性。（2）活动的过程性 （3）方法的针对性 （4）工具的有效性 （5）证据 的重要性 （6）结果的可重复验证性 （7）结论的开放性 6.什么是课程目标？ 课程目标是预先确定的要求学生通过某门课程的学习所应达到的学习结果。或是预先确定的要 求学生通过某门课程的学习而在相关素质或特征方面所应发生的变化 。 7.在科学教学中如何引导学生？ 答：教学中的引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、 验证、分析解释、交流等探究过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导；通过提 问引导；通过有效的结构材料引导；通过一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资 料引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导；赞赏特别办法引导等等。（答题的教师可根据自己的 经验与体会，灵活回答这个问题。） 四：论述题：（4分） 1.根据课标教学实施建议，举例谈谈怎样有效组织好科学教学活动。 答：根据以下几点展开即可