2021年中小学教师心理健康网络知识竞赛判断题题库及答案(共220题).pdfVIP

2021 年中小学教师心理健康网络知识竞赛判断题题 库及答案（共 220 题） 1、职业倦怠又叫心理枯竭，而教师是这种心理疾病的高危人群之一 。 （√） 2 、只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好 的品德，其心理就会健康的发展了。（×） 3、智力水平越高，心理水平越高。 （×） 4 、中学阶段尤其是高二以后，学生慢慢将自己独特的兴趣爱好同某 些职业活动联系起来（有成人的引导效果更好），从而产生职业兴趣 并逐渐稳定下来。 （√） 5、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨 询效果。（×） 6、咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观 与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他 的价值观。（×） 7、咨询师在帮助一个失恋的来访者时，用自己的失恋经历来开导来 访者，帮助来访者走出失恋阴影。（×） 8、自我暗示是一种对 自己施加某种影响，从而调整心境，情境和加 强自我意识的方法。（×） 9、自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也是人格成熟的标志。 （√） 10、教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进 而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。 （√） 11、在任何情况下，心理辅导老师都应遵守保密原则，坚决不把来访 者的信息和谈话内容告诉他人。（×） 12、在设计与组织心理健康活动课时，应当注意活动内容中许多问题 的答案是唯一的，要引导学生掌握真理。（×） 13、在心理测评中使用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂 为好。（√） 14、在心理健康教育中我们应当持有整体健康观，也就是关注个体从 出生到衰老全程的健康发展。（×） 15、在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多用专业词汇，以表 现咨询师的专业性。（×） 16、在学生生涯规划的自我探索过程中，要考虑到“想不想”、“能不 能”、“适合不适合”等几个问题。（√） 17、在学校心理健康教育中，团体辅导主要是用来预防问题的发生。 （√） 18、在压力性事件中，越不可控的事件越会被我们视为压力低。（×） 19、“早恋”是一个科学的概念和名词，早恋有明确的界定标准。（×） 20 、职业境界中的功利境界是指把职业当作谋生的手段，养家糊口的 饭碗，凭本能工作。（×） 21 、从毕生发展观看，人的一生可以分为儿童、成人、老人三个阶段。 （√） 22 、从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同 的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。（×） 23 、挫折只会对人造成消极方面的影响。（×） 24 、大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他 们可能在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。 （√） 25 、大脑并不是对事物进行被动地记录，它积极地储存和唤起记忆。 （√） 26 、大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化。（×） 27 、大学生心理问题主要集中在学习、就业、人际交往、情感等问题 上 （√） 28 、单向的谈话也是一种沟通。（×） 29 、当刺激事件打破了有机体现有的平衡或超过了个体的能力所及， 个体就会感受到压力。（√） 30、当认知和情感不一致时,一般是认知将决定人的行为。（×） 31、当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。（×） 32、当我们的处境很艰难的时候，我们就活在求生存的能量中。（√） 33、当我们感到有压力或紧张时，我们就不太可能以健康的行为行事。 （√） 34、到大学阶段，学生的理解识记已高度发展了，机械识记几乎不存 在了。（×） 35、调查显示，教师职业倦怠的产生和社会支持的缺乏有直接关系。 （√）错误 答案错误 36、定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类，再把属于这类 成员的典型特征归属到他身上，并以此来评价和判断他。（√） 37、动机强度与解决问题的效率有密切关系，动机越强，解决问题的 效率越高。（×） 38、动机水平越高，工作效率就越高（× ） 39、对情绪的调节与控制不能等同于对情绪的抑制或压抑。（√） 40 、对于存在自卑心理的中学生可建立人际训练团体进行团体辅导。 （×） 41 、对于教师来说，小环境比大环境更重要，所以，学校中的人际关 系好不好，校长起着关键性作用。（√） 42 、对于压力情境，人们会产生一系列的心理、生理及行为反应。（√） 43 、对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件，即使我们无法控制它， 如果我们